“生活教育”理念在高中政治課教學(xué)中的回歸.pdf

1、改革開(kāi)放二十多年來(lái)，我國(guó)的經(jīng)濟(jì)得到迅速發(fā)展，但令人憂慮的是素質(zhì)教育的發(fā)展并不令人樂(lè)觀，應(yīng)試教育所帶來(lái)的弊端越來(lái)越成為當(dāng)今社會(huì)發(fā)展的障礙。本文認(rèn)為，“生活教育"理論是陶行知先生教育理論的精髓，依然具有其旺盛的生命力，將其內(nèi)化為教師的教育教學(xué)理念，有助于我們解決改革開(kāi)放以來(lái)的教育脫離實(shí)踐、脫離生活的弊端，具有重大的時(shí)代價(jià)值和深遠(yuǎn)意義。 基于幾年一線教學(xué)的工作經(jīng)驗(yàn)，并參考了諸多的專(zhuān)家、同仁的有關(guān)文獻(xiàn)，運(yùn)用理論聯(lián)系實(shí)際、觀察等方法，對(duì)本

2、課題進(jìn)行了一定程度的研究。 政治學(xué)科的教學(xué)，歷來(lái)的不同程度地存在著“教師難教、學(xué)生厭學(xué)”的困難，特別是在當(dāng)前新課程改革的背景下，如何讓政治學(xué)科煥發(fā)新的活力?本文認(rèn)為更新教師的教育教學(xué)理念是關(guān)鍵，教師應(yīng)該將“生活教育”理論內(nèi)化為自身的教育教學(xué)理念，與政治學(xué)科教學(xué)結(jié)合起來(lái)，進(jìn)而改善自己的教學(xué)實(shí)踐，靈活運(yùn)用多種教學(xué)方法，運(yùn)用現(xiàn)代的教學(xué)手段和教學(xué)設(shè)備，克服傳統(tǒng)教育造成的教師的“教”與學(xué)生的“學(xué)”的困難，使政治學(xué)科的理論與生活實(shí)踐切實(shí)結(jié)合