中美高校教師考核機制比較研究.pdf

1、當今世界，經(jīng)濟的增長越來越取決于知識的創(chuàng)新和人才的質(zhì)量，而各國綜合國力的競爭也最終取決于人才的優(yōu)勢。大量研究表明，教師是提高人才培養(yǎng)質(zhì)量的關鍵。而教師的工作質(zhì)量是否符合要求，就要通過對教師進行考核來評定，通過教師考核能夠較全面地了解教師的實際狀況，反映教師隊伍的整體素質(zhì)和水平。同時，也是對教師管理水平和效益的鑒定，使管理人員更加清楚地知道工作中的問題和差距，及時采取相應措施，解決各個工作環(huán)節(jié)中暴露的問題，不斷改進和完善管理工作。也能為教

2、師指明不斷改進和努力的方向。因此，高校教師的考核對于開發(fā)教師資源、促進教師發(fā)展和學校發(fā)展的統(tǒng)一具有重要作用。在高校教師考核領域中，美國已形成了一套相對成熟的機制，教師考核已成為美國教育行政管理的重要工作之一，這一工作對改進教師教學質(zhì)量，提高教師隊伍水平發(fā)揮了重要作用。 本文通過對中美兩國高校教師考核機制的比較研究，找出我國高校教師考核機制存在的誤區(qū)，正視不足并向先進經(jīng)驗學習；但由于考核機制的特殊性，在借鑒學習過程中，不能生搬硬套

3、美國的經(jīng)驗，而要結合我國的文化背景及高校實際，建立出適合我們自己的高校教師考核方案，進而正確評價每位教師的業(yè)績，促進教師的專業(yè)化發(fā)展，提高教育質(zhì)量。最終為高校教師考核機制研究這一既有實踐意義又有挑戰(zhàn)性的領域添磚加瓦，貢獻一份力量。本研究分為八個部分：第一、二章是緒論及理論闡述部分。第三章介紹了中美高校教師考核的背景及現(xiàn)狀。第四、五、六章是主體部分，對中美高校教師考核機制進行了全面的對比研究。其中，第四章是中美高校教師考核機制的內(nèi)容及標準

4、體系之比較，通過對兩國指標體系和考核結果分析得出我國在考核指標體系設定與考核結果等次方面存在的問題。第五、六章，對中美高校教師考核機制的運行機制從考核主體、考核程序、考核方式方法與考核效力等四個方面進行了具體的分析比較。指出我國在教師考核主體方面應加強法制、制度、專業(yè)化建設，應規(guī)范化考核程序與平時考核。第七章，在前面的研究基礎上，試提出美國高校教師教學評價對我國的啟示；第八章，得出了完善我國高校教師考核機制的對策，包括改革教師考核退出機