新課程下初中生數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)的反思情況現(xiàn)狀調(diào)查.pdf

1、新課程標(biāo)準(zhǔn)倡導(dǎo)學(xué)生在數(shù)學(xué)解決問題中要形成評(píng)價(jià)與反思意識(shí)，通過對(duì)解決問題過程的反思，從而獲得解決問題的經(jīng)驗(yàn)。中學(xué)生學(xué)習(xí)的反思情況研究，也是當(dāng)前許多教育工作者不斷嘗試探索的課題。與此同時(shí)，存在學(xué)生反思意識(shí)薄弱、反思能力低，教師不重視反思意識(shí)和能力的培養(yǎng)的現(xiàn)象。為此，本文針對(duì)這種現(xiàn)象對(duì)初中生的數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)的反思現(xiàn)狀情況進(jìn)行調(diào)查研究。 本研究主要采用文獻(xiàn)研究法、調(diào)查法(問卷調(diào)查、課堂觀察、個(gè)案)二種研究方法。研究論文可分為三個(gè)部分：第一部分

2、，通過文獻(xiàn)分析法，界定了數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)的反思的內(nèi)涵，概括介紹了國內(nèi)外關(guān)于反思的相關(guān)研究成果及本研究的理論依據(jù)。第二部分為調(diào)查研究階段，包括三個(gè)組成塊，(1)從學(xué)習(xí)態(tài)度、學(xué)習(xí)目標(biāo)、學(xué)習(xí)資源、學(xué)習(xí)內(nèi)容、解題反思、學(xué)習(xí)方法六個(gè)方面采用問卷調(diào)查的方式，調(diào)查目前初中生的數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)的反思情況，結(jié)論：初中生的數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)反思總體水平還是不高，且分化程度較大，學(xué)生在學(xué)習(xí)態(tài)度上反思意識(shí)最強(qiáng)，得分最高，其次為在學(xué)習(xí)資源、學(xué)習(xí)目標(biāo)計(jì)劃、學(xué)習(xí)方法、解題反思上，而在學(xué)習(xí)內(nèi)容

3、上的反思意識(shí)最弱，得分最低。不同年級(jí)的學(xué)生在反思水平上有非常顯著性差異。初二年級(jí)明顯好于初一年級(jí)，男女生在反思水平上不存在差異。反思水平高低與數(shù)學(xué)成績之間存在非常緊密的關(guān)系。除學(xué)習(xí)態(tài)度外，其他因子與學(xué)習(xí)成績之間存在著顯著的正相關(guān)關(guān)系。另外，不同學(xué)業(yè)水平的學(xué)生在反思總體水平呈非常顯著差異。優(yōu)等生好于中等生、后進(jìn)生。(2)課堂觀察：在揚(yáng)州幾所中學(xué)聽課，關(guān)注目前課堂上教師是否、如何引導(dǎo)學(xué)生進(jìn)行反思的。結(jié)論：如今的課堂上存在一些有利于培養(yǎng)和提高

4、反思意識(shí)的因素，也存在一些不利于反思意識(shí)培養(yǎng)的因素。(3)個(gè)案：了解優(yōu)等生、中等生、后進(jìn)生的解題反思情況的個(gè)性特征，采用“出聲思維”法進(jìn)行調(diào)查研究，結(jié)論：在對(duì)解題思路方法、解題過程、解題結(jié)果以及對(duì)題目意義的反思上，不同學(xué)業(yè)水平的學(xué)生存在顯著差異，優(yōu)等生優(yōu)于中等生，中等生優(yōu)于后進(jìn)生。另外，在學(xué)習(xí)、復(fù)習(xí)策略上，也存在著顯著差異：優(yōu)等生明顯優(yōu)于中等生、后進(jìn)生。論文第三部分，則根據(jù)研究結(jié)論，提出一些參考性的教學(xué)建議和思考，期望對(duì)目前新課程背景的