基于專題學習網(wǎng)站模式的自主學習能力培養(yǎng)的研究.pdf

1、隨著社會信息化程度不斷提高,要求廣大教師進一步更新教學觀念和方法,充分利用現(xiàn)代信息技術手段,不斷提高教學的有效性,獲取教學的高效率。同時,隨著構建學習型社會的呼聲日益高漲,教育的根本目標已不再是傳統(tǒng)的“傳道、授業(yè)、解惑”,而是通過為個體提供合適的教育,使他們形成自主學習的意識,獲取主動學習知識的能力,從而構建終身學習的教育體系。
　　 本文在以上兩大教育發(fā)展趨勢的背景下,提出了一種既能充分體現(xiàn)信息化社會特征,又能適合每一個學生自

2、身特點和發(fā)展規(guī)律、促進其自主學習能力發(fā)展的教學模式,即基于專題學習網(wǎng)站的自主學習模式。該模式通過把教學內(nèi)容建設成為相關主題的專題學習網(wǎng)站,為學生創(chuàng)設一個內(nèi)容豐富、形式多樣,并能獨立思考、自主決策的學習情境,從而逐步培養(yǎng)學生的自主學習能力,切實提高他們的信息素養(yǎng),形成終身學習的意識。
　　 本文采用文獻研究、觀察、問卷調(diào)查等多種研究方法,構建了基于專題學習網(wǎng)站的自主學習的教學模式。采用實驗班與對比班對比的實驗方法,用行動研究法論證

3、了利用基于專題學習網(wǎng)站的自主學習模式進行高中信息技術教學在提高學生的學習成績、培養(yǎng)學習興趣、提高學生的自主能力方面發(fā)揮的重要作用,并探討了利用此種模式促進學生自主學習能力提高的策略與方法。
　　 研究結果表明,通過專題學習網(wǎng)站創(chuàng)設的學習環(huán)境可以極大地提高學生的學習興趣,真正把課堂還給學生,學生可以按照自己的喜好和能力水平來安排學習進度、選擇練習,使不同層次的學生都能充分體驗學習的滿足和樂趣,獲取個體的最大發(fā)展。該學習模式在促進個