3-5歲幼兒對(duì)“朋友”的理解研究.pdf

1、在幼兒交往的過程中，理解是溝通的第一步，是促進(jìn)良好交往的重要條件。幼兒對(duì)朋友的理解影響著幼兒對(duì)友誼的理解、朋友之間的交往行為及朋友交往的情感態(tài)度等。了解幼兒對(duì)其朋友的理解有利于幼兒社會(huì)性的發(fā)展、有利于家長(zhǎng)和教師更好的開展合理教育。、
　　 本文選取3-5歲年齡階段的幼兒為研究對(duì)象，綜合文獻(xiàn)法、訪談法、繪畫作品分析法、比較法等研究方法對(duì)幼兒關(guān)于朋友理解的現(xiàn)狀、差異、影響因素和對(duì)策進(jìn)行了分析和闡述。
　　 首先，分析了幼兒對(duì)

2、“朋友”理解的現(xiàn)狀。主要體現(xiàn)在幼兒對(duì)朋友內(nèi)涵的理解、幼兒對(duì)朋友重要性的理解、幼兒對(duì)朋友類別的理解以及幼兒對(duì)朋友互動(dòng)的理解四個(gè)方面。
　　 其次，比較了不同年齡階段及不同性別的幼兒對(duì)朋友理解的差異。其中，幼兒對(duì)朋友內(nèi)涵、重要性、類別和互動(dòng)的理解存在年齡差異；幼兒對(duì)朋友內(nèi)涵、類別和互動(dòng)的理解存在性別差異。此餐，從幼兒自身、家長(zhǎng)和教師三方面提出了幼兒對(duì)朋友理解的影響因素，并利用生態(tài)學(xué)觀點(diǎn)，綜合分析了幼兒、家庭、幼兒園及社會(huì)中更多因素的