建構(gòu)物理模型在高中物理教學(xué)中的實(shí)踐研究.pdf

1、在生活中，實(shí)際物理現(xiàn)象和過程一般都是非常復(fù)雜的，都是眾多因素一起作用的結(jié)果。此類問題由于表面非常復(fù)雜，對(duì)于學(xué)生來說分析起來十分困難，無法抓住其最本質(zhì)、最一般的規(guī)律。而高中物理學(xué)是一門基礎(chǔ)科學(xué)，研究的是物質(zhì)的受力和物質(zhì)運(yùn)動(dòng)關(guān)系的最本質(zhì)、一般的規(guī)律。它是其他自然科學(xué)和社會(huì)科學(xué)的基礎(chǔ)，也是應(yīng)用學(xué)科的基礎(chǔ)。離開了對(duì)物質(zhì)運(yùn)動(dòng)最基本、最一般規(guī)律的研究，就不可能對(duì)高級(jí)、復(fù)雜運(yùn)動(dòng)進(jìn)行研究。所以要把物質(zhì)的復(fù)雜運(yùn)動(dòng)簡化——建立物理模型，利用建立物理模型的方

2、法可以排除實(shí)際物理現(xiàn)象中非本質(zhì)因素的干擾，舍棄次要因素和無關(guān)因素，突出的反映了事物的本質(zhì)特征及一般規(guī)律，從而使物理現(xiàn)象和物理過程得到了簡化和理想化。雖然構(gòu)建物理模型本身就是物理知識(shí)的基本內(nèi)容，但構(gòu)建模型的方法并不是物理學(xué)獨(dú)有的基本研究方法，其在數(shù)學(xué)、化學(xué)、生物等自然科學(xué)中也有著廣泛的應(yīng)用，而且還可以遷移到社會(huì)科學(xué)的研究之中。物理模型的建立和應(yīng)用，使學(xué)生不僅對(duì)實(shí)際現(xiàn)象的最本質(zhì)、最一般的規(guī)律有了了解，而且把物理學(xué)的理論與實(shí)際相聯(lián)系，使學(xué)生對(duì)

3、物理學(xué)理論又有了更加深刻的認(rèn)識(shí)，拓展和啟發(fā)了學(xué)生運(yùn)用所學(xué)理論知識(shí)解決實(shí)際問題的能力及興趣，當(dāng)學(xué)生在解決身邊的、豐富多彩的生活中的實(shí)際問題時(shí)，學(xué)生會(huì)感到很熟悉，自然而然的想到物理中的某些模型中情境，感到物理學(xué)與他們的生活緊密相連，可激發(fā)他們學(xué)習(xí)物理的求知欲望，進(jìn)而產(chǎn)生思考與解答問題的興趣和能力。因此，構(gòu)建物理模型的教學(xué)方法在培養(yǎng)學(xué)生的科學(xué)素質(zhì)、學(xué)習(xí)能力、解決問題的能力方面發(fā)揮著重要地作用。
　　本文旨在為什么高中物理教學(xué)中要構(gòu)建物理