以現(xiàn)代教育技術提高職校學生自主學習能力的探索研究.pdf

1、長期以來，自主學習一直都是當今教育領域關注的一個熱點問題。人們把培養(yǎng)學生的自主學習能力作為重要的教育、教學目標。在科學技術飛速發(fā)展、知識快速更新的 21 世紀，教育的目的不僅要使學生掌握科學文化知識和技能，更主要的是要使學生學會學習，以適應生存的需要。自主學習能使學生全身心的參與學習的全過程，成為學習的主人，從而更好的適應學習型社會的發(fā)展。而在職校中，由于學生文化基礎差、學習目標不明確等各方面的原因導致學生學習水平下降，在學生中開展自主

2、學習存在著一定的困難，本研究試圖運用現(xiàn)代教育技術的理念和手段，結合現(xiàn)代信息技術使學生感受網(wǎng)絡環(huán)境的強大魅力，激發(fā)學生創(chuàng)新精神以及強烈的學習興趣，培養(yǎng)職校學生的自主學習能力。以促進和改善職校學生的學習。 本文內(nèi)容如下：第一章主要研究自主學習的概念及實質、自主學習能力的內(nèi)涵、培養(yǎng)自主學習能力的意義及現(xiàn)代教育技術對培養(yǎng)學生自主學習能力的作用。第二章主要論述國內(nèi)外自主學習研究的現(xiàn)狀。第三章主要解析培養(yǎng)學生自主學習能力的理論基礎，包括建構

3、主義學習理論、元認知理論和最近發(fā)展區(qū)理論等。第四章主要結合職校學生的學習現(xiàn)狀狀況，解析現(xiàn)代教育技術環(huán)境下職業(yè)學校學生自主學習的學習策略和教學策略。第五章結合實驗教學設計案例和結果分析得出結論。 自主學習能力是學習者在已有知識、技能的基礎上，自覺在、獨立地、正確地運用一定的學習方法，獲取知識、發(fā)現(xiàn)問題、解決問題的學習能力。它是在長期的學習活動中逐漸形成和發(fā)展起來的綜合學習素養(yǎng)。在研究過程中，我們從理論和實踐兩個方面對以現(xiàn)代教育技術