情緒對初中生學習自控影響的研究.pdf

1、學習自控是自我控制(self-contro1)在學習中的表現，是保證學習目標得以實現的重要心理因素。初中階段是學生情緒發(fā)展的重要時期。這個時期，學生的情緒波動最大，情緒最不穩(wěn)定。不穩(wěn)定的情緒肯定會干擾正常的學習行為，影響學習效率。因此，在研究學習自控時，有必要探討情緒、情緒控制與學習自控的關系。　　本研究在綜述學習自控和情緒及情緒調節(jié)的相關理論的基礎上，以初中生為研究對象，自編了《初中生情緒調節(jié)能力問卷》。該問卷從情緒體驗和情緒表達兩

2、方面去測查他們的情緒調節(jié)能力。本研究還采用了張靈聰編制的《學生學習自我控制問卷》，測量初中生的學習自控力。然后，并通過統(tǒng)計分析，求得情緒調節(jié)與學習自控的關系。研究結果表明：情緒調節(jié)能力及其各維度與學習自控力及各維度有高相關，這就為學習自控的培養(yǎng)提供了依據?！　⊥ㄟ^在不同情緒下學生的記憶情況分析，發(fā)現實驗引發(fā)的愉快、悲傷和恐懼情緒均使學生的記憶成績下降，但高學習自控學生記憶成績下降的較少，低自控學生的記憶成績下降的較多。這充分地說明了情