教科書的性別文化審視——高中語文教科書的性別差異研究.pdf

1、Supervisor：TanBangheAcademicTitle：Professor一●SJgnature：AApril2011_⑨碩士學(xué)位論文’MASTER’STHESIS摘要教育社會(huì)學(xué)認(rèn)為性別差異是制約教育機(jī)會(huì)均等、影響教育公平的社會(huì)差異之一。國(guó)內(nèi)外研究現(xiàn)狀表明，學(xué)校教科書普遍存在性別偏見問題。目前，中國(guó)正在展開以“為了中華民族的復(fù)興，為了每位學(xué)生的發(fā)展“為基本目標(biāo)的新一輪基礎(chǔ)課程改革，借此契機(jī)，為了使學(xué)校教科書普遍存在的性別偏見

2、問題能引起新課改的關(guān)注，使性別平等意識(shí)能融入新課程編寫進(jìn)而改進(jìn)教科書的性別偏見問題，筆者針對(duì)目前研究界對(duì)這一問題研究存在的不足，對(duì)不同時(shí)期、不同版本、不同地區(qū)的高中語文教科書存在的性別傾向問題進(jìn)行比較全面系統(tǒng)的分析和研究，在借鑒國(guó)內(nèi)外研究者已有的量化統(tǒng)計(jì)和文本分析方法的基礎(chǔ)上，采取歷史縱向比較人民教育出版社三個(gè)不同時(shí)期出版的高中語文教科書和橫向比較江蘇、山東、廣東、語文出版社等各省新課程標(biāo)準(zhǔn)教科書的方法，從文化視角分析教科書性別傾向問題

3、的深層次社會(huì)歷史文化原因，并據(jù)此提出可行性措施，希望對(duì)新課程改革有一定的借鑒意義。本文共由六部分組成。引言部分先簡(jiǎn)單介紹研究的緣起，主要包括教育社會(huì)學(xué)的相關(guān)理論以及國(guó)內(nèi)外研究現(xiàn)狀和存在的不足。在此基礎(chǔ)上提出本文的研究目的、研究方法、研究對(duì)象、研究視角以及本研究的創(chuàng)新價(jià)值。第一部分是性別文化概述。本部分首先對(duì)涉及到的“性別“及“性別文化’’這兩個(gè)概念進(jìn)行了界定和辨析，在此基礎(chǔ)上闡述了人類性別文化的產(chǎn)生過程，最后對(duì)中國(guó)古代傳統(tǒng)性別文化做了一

4、個(gè)概述。第二部分討論教科書中的性別文化。此部分是本文的重點(diǎn)。首先是對(duì)語文教科書男女性別比例的定量分析，包括對(duì)課文作者性別和課文性別角色的統(tǒng)計(jì)，通過對(duì)人民教育出版社三個(gè)不同時(shí)期出版的高中語文教科書的歷史縱向比較分析和對(duì)江蘇、山東、廣東、語文出版社等各省新課程標(biāo)準(zhǔn)教科書的橫向比較分析表明，新課程改革前后的語文教科書在男女作者、男女角色、男女主角等方面均存在女性數(shù)量遠(yuǎn)少于男性，男女比例嚴(yán)重失衡的現(xiàn)象，分析說明高中語文教科書一直以來就存在著明顯