輔讀學(xué)校教師專(zhuān)業(yè)素質(zhì)研究.pdf

1、本研究從內(nèi)容構(gòu)成、現(xiàn)狀及影響因素等方面對(duì)輔讀學(xué)校教師專(zhuān)業(yè)素質(zhì)進(jìn)行研究。研究者在對(duì)教師專(zhuān)業(yè)素質(zhì)、特殊教育教師專(zhuān)業(yè)素質(zhì)已有研究成果進(jìn)行梳理的基礎(chǔ)上,提出輔讀學(xué)校教師專(zhuān)業(yè)素質(zhì)構(gòu)成三個(gè)維度九個(gè)方面的理論設(shè)想。
　　 研究首先采用德?tīng)柗品ㄕ髟?xún)15位特殊教育專(zhuān)家關(guān)于輔讀學(xué)校教師專(zhuān)業(yè)素質(zhì)的意見(jiàn),并請(qǐng)專(zhuān)家對(duì)匯總后的各素質(zhì)進(jìn)行重要性評(píng)價(jià)。在德?tīng)柗品ǖ幕A(chǔ)上,研究者采用自編問(wèn)卷對(duì)兩百多名輔讀學(xué)校教師進(jìn)行調(diào)查,了解上海市輔讀學(xué)校教師專(zhuān)業(yè)素質(zhì)的現(xiàn)狀、影

2、響因素以及教師對(duì)專(zhuān)家意見(jiàn)的態(tài)度。
　　 研究結(jié)果顯示:①在輔讀學(xué)校教師專(zhuān)業(yè)素質(zhì)構(gòu)成的各要素中,特教學(xué)科知識(shí)與特殊教育能力受到專(zhuān)家的特別重視。②專(zhuān)家與教師對(duì)輔讀學(xué)校教師9個(gè)方面專(zhuān)業(yè)素質(zhì)重要性的評(píng)價(jià)趨勢(shì)一致,但教師評(píng)價(jià)高于專(zhuān)家;各要素中,專(zhuān)業(yè)信念與專(zhuān)業(yè)道德被認(rèn)為最重要,而一般文化知識(shí)被認(rèn)為較不重要。③上海市輔讀學(xué)校教師對(duì)自身專(zhuān)業(yè)素質(zhì)現(xiàn)狀整體評(píng)價(jià)相對(duì)較高;三個(gè)維度中,專(zhuān)業(yè)情意得分最高,專(zhuān)業(yè)能力次之,專(zhuān)業(yè)知識(shí)最低。④特殊教育態(tài)度、專(zhuān)業(yè)發(fā)