提升教師專業(yè)素質(zhì)的途徑

1、提升教師專業(yè)素質(zhì)的途徑1、加強(qiáng)師德師風(fēng)建設(shè)，提升教師自我發(fā)展意識。人們的意識和觀念決定著人們的行為取向。在新的時期，面對教育發(fā)展繁重任務(wù)的要求，師德內(nèi)涵在不斷提升，教育理念需要不斷的更新.通過假期學(xué)習(xí)和平時的活動，讓全體教師學(xué)習(xí)先進(jìn)教育思想、理念，更新教育觀念，學(xué)習(xí)優(yōu)秀教師的事跡，汲取身邊的閃光精神，加強(qiáng)教師的心理健康教育，加強(qiáng)情感投資，提高師德信念，以“引導(dǎo)教師樹立強(qiáng)烈的職業(yè)自豪感”為突破口，在正面弘揚(yáng)教師敬業(yè)愛崗精神的社會輿論，在提

2、高教師政治、經(jīng)濟(jì)待遇上下功夫，幫助教師樹立強(qiáng)烈的職業(yè)自豪感，從而提升師德水準(zhǔn)。2、建立能上能下的動態(tài)用人機(jī)制，為教師開辟良好的成長環(huán)境。打破僵化守舊的用人體制，不拘一格降人才，形成能上能下，能進(jìn)能出的用人體制，將有效地提高教師隊(duì)伍的責(zé)任意識，風(fēng)險意識，從而促進(jìn)教師提升專業(yè)素養(yǎng)的內(nèi)在動力。3、指導(dǎo)教師做好職業(yè)規(guī)化，形成教師職業(yè)與事業(yè)規(guī)劃的高度統(tǒng)一，首先教師要強(qiáng)化專業(yè)素養(yǎng)自主提升與發(fā)展的意識，在實(shí)踐中提升專業(yè)生命價值。“教師的生命是從教師職

3、業(yè)開始的，教師在自己的職業(yè)中和工作要求中尋找生活的滿足。因此教師必須把自己的所作所為、自己的發(fā)展和進(jìn)修同自己的職業(yè)緊密地聯(lián)系起來”。教師要有專業(yè)自主發(fā)展的勇氣和意識，積極投身于教育教學(xué)改革，在實(shí)踐中努力使自己成為教學(xué)理念的開發(fā)者、教學(xué)反思的研究者。而不6、制定教育教學(xué)科研成果獎勵辦法，形成學(xué)科帶頭人和優(yōu)秀骨干教師競聘機(jī)制。培育出一批優(yōu)秀教師和骨干教師，在教師中形成爭創(chuàng)名優(yōu)的良好氛圍，促進(jìn)教師專業(yè)發(fā)展，推進(jìn)素質(zhì)教育和提高教育質(zhì)量。7、建立

4、教師參加進(jìn)修學(xué)習(xí)及外出考察機(jī)制，利用假期，合理安排教師參加專業(yè)輪訓(xùn)或繼續(xù)教育，通過走出去，請進(jìn)來，擴(kuò)大信息、知識交流強(qiáng)度并拓寬教師的視野，提高教師的整體素質(zhì)，使教師從學(xué)科知識上，能不斷學(xué)習(xí)新的專業(yè)知識，提升教育理論，尤其是新課改的理論，使教師的專業(yè)素養(yǎng)更能符合學(xué)生的發(fā)展要求。只有一個研究型教師，才能不斷提高自己的創(chuàng)新水平，才能在教學(xué)工作中培養(yǎng)大批具有創(chuàng)新精神的人才。農(nóng)村教師專業(yè)素養(yǎng)的提升是一個漫長的、動態(tài)的發(fā)展過程，它既需要外部的支持，

5、更需要教師個體的不懈努力，作為教師本身應(yīng)該在實(shí)踐中身體力行，學(xué)以致用，在教學(xué)實(shí)踐中不斷嘗試各種新課改理念?！凹埳系脕斫K覺淺，絕知此事要躬行”。只有在教學(xué)實(shí)踐中去不斷嘗試，不斷尋找探索適合教學(xué)實(shí)際的理論才能把理念轉(zhuǎn)換成生產(chǎn)力。同時，教師專業(yè)素養(yǎng)的提升需要靜悟、體察，需要個人在寂寞中慢慢品味，撇開浮躁世界的輕浮與癲狂，在平淡中守候一份積極的孤獨(dú)，磨煉意志和積蓄力量，品味人生，逐步提升教師的專業(yè)素養(yǎng)。教育本身沒有多少值得言說的，因?yàn)樗恰白觥?/p>