我國(guó)教育信息化中的知識(shí)管理研究.pdf

1、隨著信息時(shí)代的到來，我國(guó)教育信息化也得到了全社會(huì)的高度關(guān)注。近十年來，從基礎(chǔ)設(shè)施建設(shè)到各種教育資源庫(kù)的建設(shè)，我國(guó)教育信息化經(jīng)過了一個(gè)從重“硬件”建設(shè)到“軟”、“硬”并重的過程。然而，隨著“軟”、“硬”件建設(shè)的不斷推進(jìn)，我們目前正面臨著一些無法回避的問題，那就是如何充分利用這些基礎(chǔ)設(shè)施實(shí)現(xiàn)對(duì)教育資源的有效管理、運(yùn)用和升值，如何利用這些技術(shù)平臺(tái)實(shí)現(xiàn)教師個(gè)體隱性知識(shí)的顯性化，如何通過共享、交流將這些極其寶貴的個(gè)體隱性知識(shí)轉(zhuǎn)化為學(xué)校的顯性知識(shí)資

2、源，以達(dá)到不斷提升個(gè)體素質(zhì)和學(xué)校組織智慧的目的。 針對(duì)這種情況，本文試著從國(guó)內(nèi)外企業(yè)的知識(shí)管理實(shí)踐中借鑒經(jīng)驗(yàn)，尋找解決的辦法和理論依據(jù)。通過對(duì)“教育信息化”與“知識(shí)管理”概念及內(nèi)涵的分析，得出了“教育信息化中實(shí)施知識(shí)管理存在可行性”的結(jié)論，認(rèn)為把知識(shí)管理的理論和技術(shù)引入到教育信息化中來是完全可行的。教育信息平臺(tái)的功能應(yīng)與知識(shí)管理中知識(shí)流轉(zhuǎn)的四個(gè)環(huán)節(jié)“積累”、“共享”、“學(xué)習(xí)應(yīng)用”、“創(chuàng)新”對(duì)應(yīng)起來，通過技術(shù)實(shí)現(xiàn)知識(shí)的有效流轉(zhuǎn)。本