福建省高校教師職稱制度的發(fā)展與改革研究.pdf

1、教師職稱制度是我國高校深化內(nèi)部體制改革的主要內(nèi)容，是學(xué)校促進(jìn)教學(xué)工作和科研工作的提高，加快師資隊(duì)伍建設(shè)的一項(xiàng)有效措施。高校教師的職稱工作應(yīng)適應(yīng)高等教育的發(fā)展，跟上時(shí)代的步伐，繼續(xù)加以完善，不斷總結(jié)、改進(jìn)，不斷深化，以便為高校教育的發(fā)展進(jìn)步起到推動作用。 福建省高校教師職稱制度的發(fā)展也不可避免地打上了時(shí)代的烙印，同全國高校一樣，福建省高校職稱改革從1986年開始展開，實(shí)行專業(yè)技術(shù)職務(wù)聘任制度。近年來，福建省加快高等教育的發(fā)展，新組

2、建的高等院校如雨后春筍般地成長起來，但高等教育的發(fā)展啟動較慢，大多數(shù)的高校都是近些年來新升格的本科或高職高專院校。高校師資隊(duì)伍的整體水平與高等院校的迅速發(fā)展不相協(xié)調(diào)，師資隊(duì)伍還沒有從根本上擺脫整體素質(zhì)不高、職稱結(jié)構(gòu)不合理，尤其是高職稱教師數(shù)量不足的現(xiàn)狀。存在省職稱政策滯后，制度不合理、管理不完善以及高校內(nèi)部職稱管理體制普遍不健全等諸多突出問題。 對福建省高校職稱制度進(jìn)行深入的研究，不僅是高校深化人事制度的改革、完善用人機(jī)制的需要

3、，也是對加快高校師資隊(duì)伍的建設(shè)，促進(jìn)我省高等教育可持續(xù)發(fā)展的具有重要的作用。因此，研究福建省高校教師職稱制度的沿革、現(xiàn)狀及未來走向，具有十分迫切的理論意義和現(xiàn)實(shí)價(jià)值。 本文較為詳細(xì)地描述了我國高校教師職稱制度的歷史發(fā)展，循著其足跡，概括了自1986年以后福建省高校教師職稱制度發(fā)展的總體情況，從評審標(biāo)準(zhǔn)、評聘組織和程序、評價(jià)辦法、評聘管理模式等四個(gè)方面分別梳理了福建省高校教師職稱制度的演進(jìn)軌跡。通過問卷調(diào)查的形式較為詳細(xì)地從學(xué)校層