試論改革開(kāi)放以來(lái)中國(guó)高校教師職稱制度之變遷.pdf

1、我國(guó)高校教師職稱制度自改革開(kāi)放以來(lái)，一直是眾多職稱制度的理論研究者、職稱管理的實(shí)踐者及高校教師關(guān)心和討論的熱點(diǎn)問(wèn)題。因?yàn)槁毞Q制度是高校人事制度的核心，它直接關(guān)系著高校教師的任用、考核、薪酬及職業(yè)發(fā)展等，直接影響高校教師隊(duì)伍的結(jié)構(gòu)、素質(zhì)，影響高校的學(xué)科建設(shè)和學(xué)術(shù)創(chuàng)新，最終影響高校教師的工作積極性和創(chuàng)造性，從而影響我國(guó)高校的競(jìng)爭(zhēng)力。而我們知道21世紀(jì)是一個(gè)人才競(jìng)爭(zhēng)的時(shí)代，誰(shuí)能擁有更多的人才，誰(shuí)將擁有競(jìng)爭(zhēng)優(yōu)勢(shì)。高校是人才的聚集地，同時(shí)又是為國(guó)

2、家培養(yǎng)人才的重要基地。因此，我國(guó)高校在世界范圍內(nèi)的競(jìng)爭(zhēng)力直接影響我國(guó)在全球范圍內(nèi)的競(jìng)爭(zhēng)地位。若想提高我國(guó)的競(jìng)爭(zhēng)力，我國(guó)高校就必須解決如何才能擁有更多世界一流人才的問(wèn)題。這就需要我國(guó)高校建立一個(gè)能有效開(kāi)發(fā)和使用人才的制度。而我們知道中國(guó)高校教師職稱制度對(duì)高校人力資源的開(kāi)發(fā)和使用起著至關(guān)重要的作用。因此，對(duì)我國(guó)高校職稱制度的研究就顯得尤為重要。我國(guó)的職稱制度隨著我國(guó)經(jīng)濟(jì)體制改革的不斷深入，經(jīng)歷了不斷變遷的歷程，走到了今天的聘任制?？梢哉f(shuō)，目

3、前的聘任制在實(shí)踐中還需不斷完善。那么，如何使當(dāng)前高校職稱制度的改革順利實(shí)施并取得實(shí)效是擺在高校面前必須研究和解決的課題，這一課題直接關(guān)系到我國(guó)高校的發(fā)展及其競(jìng)爭(zhēng)力。而解決這一課題的重要前提就是對(duì)我國(guó)高校教師職稱制度的變遷進(jìn)行研究，從而使我們?cè)诔浞至私饴毞Q制度改革歷史的基礎(chǔ)上對(duì)現(xiàn)存職稱制度的改革提出決策意見(jiàn)。所以，對(duì)我國(guó)高校教師職稱制度的變遷進(jìn)行研究就顯得尤為必要。 本文根據(jù)我國(guó)改革開(kāi)放以來(lái)，高校教師職稱制度改革發(fā)展的幾個(gè)重要階段