我國(guó)高校教師職稱評(píng)審現(xiàn)狀調(diào)查與制度設(shè)計(jì)研究.pdf

1、高校教師職稱評(píng)審作為一種高校學(xué)術(shù)資源的分配方式和評(píng)價(jià)用人機(jī)制，既屬于高校的學(xué)術(shù)工作范疇，同時(shí)也是高校人事工作的重要組成部分。高校教師職稱評(píng)審是對(duì)申報(bào)教師科研水平、工作能力、教學(xué)業(yè)績(jī)的綜合評(píng)價(jià)，它不僅涉及到每一位申報(bào)教師的切身利益，還關(guān)系到高校教師積極性和創(chuàng)造力的發(fā)揮，關(guān)系到高校師資隊(duì)伍的穩(wěn)定和發(fā)展，每年的高校教師職稱評(píng)審工作都牽動(dòng)著無(wú)數(shù)高校教師的心。隨著高等教育中各參與主體關(guān)系的日趨復(fù)雜及教師維權(quán)意識(shí)的不斷增強(qiáng)，高校教師職稱評(píng)審中不和諧

2、的問(wèn)題不斷顯現(xiàn)，特別是學(xué)術(shù)權(quán)力與行政權(quán)力在職稱評(píng)審中的矛盾與沖突需要引起足夠的重視。
　　本文以理論與實(shí)證相結(jié)合的方式對(duì)我國(guó)高校教師職稱評(píng)審制度進(jìn)行研究。本文選取了一所具有高級(jí)職稱評(píng)審權(quán)的高校作為調(diào)研對(duì)象，運(yùn)用訪談與問(wèn)卷等方法對(duì)高校參與職稱評(píng)審的行政管理人員、評(píng)審專家及申報(bào)教師進(jìn)行調(diào)查。在理論環(huán)節(jié)，本文利用博弈論這一理性分析工具對(duì)高校教師職稱評(píng)審中的權(quán)力問(wèn)題進(jìn)行分析。
　　文章分析回顧了我國(guó)高校教師職稱評(píng)審制度發(fā)展近60年的

3、風(fēng)雨歷程，列舉了職稱評(píng)審制度改革過(guò)程中國(guó)家的主要政策，總結(jié)各階段的制度特點(diǎn)，理清了職稱評(píng)審中的相關(guān)概念;圍繞職稱評(píng)審中的規(guī)則制定、質(zhì)量標(biāo)準(zhǔn)擬定、評(píng)審專家構(gòu)成、材料送審及被評(píng)者權(quán)力訴訟等方面的內(nèi)容，對(duì)職稱評(píng)審中的各參與主體展開(kāi)調(diào)查;在對(duì)調(diào)查結(jié)果進(jìn)行分析的基礎(chǔ)上，對(duì)高校教師職稱評(píng)審中的問(wèn)題進(jìn)行總結(jié)，主要包括三類，即評(píng)審程序問(wèn)題、評(píng)審方法問(wèn)題、評(píng)審行政化問(wèn)題，并對(duì)產(chǎn)生這些問(wèn)題的原因進(jìn)行了分析;最后，在實(shí)證調(diào)查和理論研究的基礎(chǔ)上，本研究從國(guó)家層