教師專業(yè)道德形成研究.pdf

1、在教師專業(yè)化改革與發(fā)展進(jìn)程中，加強(qiáng)教師自身道德方面的素質(zhì)，推進(jìn)教師職業(yè)道德向教師專業(yè)道德轉(zhuǎn)化正是教師專業(yè)化所必須關(guān)注的。本研究主要針對(duì)教師專業(yè)化背景下的教師專業(yè)道德的形成。教師專業(yè)道德的形成是一個(gè)逐漸加深和清晰的過程。從教育倫理涉及的道德問題，延伸出教師職業(yè)道德;從教師專業(yè)運(yùn)動(dòng)涉及到的教師專業(yè)道德問題，延伸出教師職業(yè)道德向教師專業(yè)道德的轉(zhuǎn)化。
　　本文采用文獻(xiàn)法的研究方法，第一章是引論。第二章對(duì)教師專業(yè)道德的概述，在對(duì)教師專業(yè)道德

2、內(nèi)涵界定的基礎(chǔ)上分析了教師專業(yè)道德的特點(diǎn)和結(jié)構(gòu)。第三章研究教師專業(yè)道德形成的背景及內(nèi)容，闡述了教師專業(yè)道德的形成過程就是專業(yè)情感、專業(yè)理性和專業(yè)意志相互作用，實(shí)現(xiàn)由認(rèn)識(shí)到行動(dòng)的轉(zhuǎn)化。第四章從外在的社會(huì)方面和教師自身方面闡明影響教師專業(yè)道德形成的因素。第五章是在前面的基礎(chǔ)上提出教師專業(yè)道德形成的途徑。
　　本文認(rèn)為:教師專業(yè)道德是指教師在專業(yè)發(fā)展過程中逐漸形成的比較穩(wěn)定的能夠表現(xiàn)教師專業(yè)特征的品質(zhì)觀念和行為規(guī)范，體現(xiàn)教師專業(yè)情感、專

3、業(yè)理性和專業(yè)意志的行為準(zhǔn)則。愛是教師專業(yè)道德結(jié)構(gòu)中情感層面的體現(xiàn)，智是教師專業(yè)道德結(jié)構(gòu)中理性層面的體現(xiàn)，自律是教師專業(yè)道德結(jié)構(gòu)中意志層面的體現(xiàn)。愛、智和自律三者之間相互聯(lián)系、互相滲透的，共同構(gòu)成教師專業(yè)道德的完整內(nèi)涵。教師專業(yè)道德的形成過程就是專業(yè)情感、專業(yè)理性和專業(yè)意志相互作用，實(shí)現(xiàn)由認(rèn)識(shí)到行動(dòng)的轉(zhuǎn)化。教師專業(yè)道德的形成受社會(huì)因素和教師自身因素的影響，而且需要教師有目的和有意識(shí)的調(diào)節(jié)自身利益與外在環(huán)境的關(guān)系，堅(jiān)持在教育教學(xué)實(shí)踐中樹立合