應用團體輔導對體育專業(yè)新生心理健康的干預研究及思考.pdf

1、目的：本次研究以體育專業(yè)新生心理健康的現(xiàn)狀為出發(fā)點，運用團體輔導的原理和技術，對體育專業(yè)新生心理健康進行干預，通過實驗組和對照組的比較，深入研究團體輔導對體育專業(yè)新生心理的影響，主要集中在人際交往、焦慮水平、自我意識等方面的影響，從而探索對體育專業(yè)大學生進行心理健康干預的有效方法、內(nèi)容和干預模式。 方法：在四川理工學院體育系一年級學生中用UPI問卷和訪談法進行篩查，將篩查選擇的43名隨機分為兩組，一組23人為實驗組，一組20人為

2、對照組。干預組參加團體輔導，對照組不做任何處理。在干預前一周對兩組學生進行心理量表(癥狀自評量表、焦慮自評量表、社交回避及苦惱量表)的測查，干預后一周進行復測，實驗組填寫癥狀自評量表、焦慮自評量表、社交回避及苦惱量表、團體活動成員自評量表，對照組只填寫前3個量表。結果： 1.干預效果評價①干預后，實驗組在SCL-90總分、軀體化、強迫癥狀、人際關系敏感、抑郁、敵對的分數(shù)和干預前比較有顯著改善； ②干預前后實驗組的焦慮自評

3、量表得分有顯著性差異，干預后得分顯著低于干預前。對照組無顯著差異； ③實驗組在干預前后社交回避及苦惱差異顯著，對照組在這兩方面無顯著差異；④團體活動后團員的自我評價均向著正性方向移動，團體成員傾向于更加了解自己、接納自己；關懷別人、理解別人。在責任感、控制情緒、和團體共同分享經(jīng)驗方面也呈現(xiàn)顯著的正性變化。 2.干預成效的原因分析此次團體輔導取得良好效果的原因集中體現(xiàn)在實驗的設計類型、單元活動方案的設計、團體輔導活動操作細