23369.高中生化學(xué)符號(hào)表征能力的教學(xué)策略研究

1、河南衙缸大孝碩士學(xué)位論文(專業(yè)學(xué)位)高中生化學(xué)符號(hào)表征nr)J的教學(xué)策略研究專業(yè)學(xué)位領(lǐng)域?qū)I(yè)學(xué)位類別申請(qǐng)人指導(dǎo)教師學(xué)科教學(xué)(化學(xué))教育碩士朱月華劉玉榮副教授二。一七年五月摘要學(xué)生進(jìn)入高中之后，學(xué)習(xí)的化學(xué)知識(shí)越來(lái)越多，知識(shí)的描述也越來(lái)越專業(yè)化。新的知識(shí)更多的是用特殊的化學(xué)符號(hào)語(yǔ)言所表示，所以更多的高中生覺(jué)得化學(xué)越來(lái)越難學(xué)。許多高中生認(rèn)為化學(xué)成績(jī)不好的重要原因是不理解化學(xué)符號(hào)語(yǔ)言所表達(dá)的含義并且不會(huì)運(yùn)用符號(hào)建立宏觀和微觀之間的聯(lián)系，所以研究

2、化學(xué)符號(hào)的表征能力是很有必要的。論文對(duì)化學(xué)符號(hào)表征的相關(guān)理論進(jìn)行學(xué)習(xí)和研究，結(jié)合其他研究者的研究成果，對(duì)化學(xué)符號(hào)表征的概念進(jìn)行了界定并對(duì)化學(xué)符號(hào)從不同的角度進(jìn)行了分類。論文通過(guò)自行設(shè)計(jì)的化學(xué)符號(hào)表征能力調(diào)查問(wèn)卷和測(cè)試卷對(duì)高中的學(xué)生進(jìn)行調(diào)查測(cè)試，并通過(guò)訪談了解不同年級(jí)、不同性別、不同學(xué)業(yè)水平的學(xué)生在化學(xué)符號(hào)表征能力方面存在的差異，結(jié)合訪談分別總結(jié)出了學(xué)生和教師在化學(xué)符號(hào)表征方面存在的問(wèn)題。最后針對(duì)存在的問(wèn)題提出了相應(yīng)的教學(xué)策略并進(jìn)行了教學(xué)

3、實(shí)踐研究以驗(yàn)證策略的有效性。論文最后結(jié)合駐馬店西平縣楊莊高級(jí)中學(xué)九個(gè)教學(xué)班的調(diào)查測(cè)試和結(jié)果分析，提出自己的看法并進(jìn)行了反思，得出的結(jié)論如下：(1)從總體來(lái)看，高中生的化學(xué)符號(hào)表征能力水平不太高，并且學(xué)生的表征能力隨著年級(jí)的增高，知識(shí)的增加而顯著增強(qiáng)。(2)不同性別的高中生在化學(xué)符號(hào)表征能力方面不存在顯著差異，但女生在符號(hào)的微觀意義理解方面比男生有優(yōu)勢(shì)，男生的符號(hào)思維的綜合應(yīng)用能力略高于女生(3)不同學(xué)業(yè)水平的學(xué)生在化學(xué)符號(hào)表征能力方面存

4、在顯著性差異。在化學(xué)符號(hào)表征方面，成績(jī)優(yōu)秀的學(xué)生的表征能力水平要遠(yuǎn)超中等生和學(xué)困生，結(jié)果顯示學(xué)生的化學(xué)符號(hào)表征能力與化學(xué)成績(jī)有很大關(guān)系，主要是因?yàn)檎莆盏闹R(shí)量以及以前的思維方式對(duì)表征能力有很大的影響。(4)符號(hào)知識(shí)薄弱，化學(xué)知識(shí)基礎(chǔ)差是造成學(xué)生符號(hào)表征能力差的重要原因之一。(5)根據(jù)對(duì)學(xué)生的調(diào)查、測(cè)試及結(jié)果分析，我們制定了提高學(xué)生符號(hào)表征能力的教學(xué)策略，主要有完善學(xué)生符號(hào)知識(shí)體系、提高學(xué)生符號(hào)表征意識(shí)、改進(jìn)教師的符號(hào)教學(xué)觀、促進(jìn)宏觀微觀