通過聽力自選學習項目促進學生聽力自主學習能力：案例研究.pdf

1、浙江師范大學碩士學位論文通過聽力自選學習項目促進學生聽力自主學習能力：案例研究姓名：張屹申請學位級別：碩士專業(yè)：外國語言學及應用語言學指導教師：何曉東20080501對自己聽力學習承擔責任的意愿和能力明顯增強。聽力自選學習對增強學生的學習者自主和提高聽力水平不僅是可行的而且是必要的。研究表明，學生在轉(zhuǎn)化聽力課教學目標、制定切實可行的學習計劃、使用合適的聽力策略并對自己的進展進行有效監(jiān)控等方面還存在一定的困難。研究還發(fā)現(xiàn)，學生對自選聽力學

2、習準備不一，那些自主意識強且已顯示某種自主能力的學生更易在聽力自選學習項目中獲得成功。在聽力自選學習中，學生對教師給予的幫助和支持給予了充分的肯定。通過一學期自選學習后的調(diào)查顯示，學生認為教師在以下幾方面的作用特別重要：鼓勵學生參與項目學習并激勵學生堅持；為學生提供咨詢和培訓，開發(fā)合適的材料并幫助學生對聽力自選學習進程進行有效監(jiān)控。促進學習者自主是一個長期的過程和艱巨的任務，這需要教師和學習者兩方面持續(xù)不斷的努力，學習者不僅要進行個性化

3、的學習而且要與其他學習者互相協(xié)作。在此意義上，一個理想的聽力自選項目應該能讓學生盡可能根據(jù)自己的意愿對聽力學習進行控制，有足夠的學習資源和設施可供學生作出真正的選擇，能為學生提供自選學習經(jīng)驗交流、聽力互動和進程互評的機會，能與課堂聽力教學進行密切銜接，而且，教師要在任何需要之時為準備不足的學生提供指導和咨詢。本研究對在中國語境下開展聽力自選學習具有一定的啟示。加強自主學習能力建設是聽力自選項目獲得成功的根本，應指導學生確立適切的目標并制