高中生數(shù)學(xué)自我效能、成就動機(jī)與數(shù)學(xué)學(xué)業(yè)成績的關(guān)系研究.pdf

1、關(guān)于學(xué)業(yè)成績影響因素的研究一直是教育心理學(xué)界十分關(guān)心的課題。其中，自我效能、成就動機(jī)就是當(dāng)前教育心理學(xué)界研究的熱點(diǎn)。自我效能是個體對有效控制自己生活諸方面能力的知覺或信念。而成就動機(jī)作為一種社會性動機(jī)，它的強(qiáng)弱對于一個人的發(fā)展來說也是十分重要的！有研究表明：中學(xué)生自我效能、成就動機(jī)與學(xué)業(yè)成績之間有著密切的聯(lián)系。但針對具體學(xué)科的研究還是很少的，而且研究結(jié)果也存在著分歧。
　　本研究在綜述并分析已有的相關(guān)研究的基礎(chǔ)上，以揚(yáng)州市某中學(xué)的

2、部分學(xué)生為被試。運(yùn)用方差分析、相關(guān)分析、回歸分析等統(tǒng)計(jì)方法，綜合考察了目前高中生數(shù)學(xué)自我效能、成就動機(jī)的發(fā)展現(xiàn)狀，及其與數(shù)學(xué)學(xué)業(yè)成績之間的關(guān)系。并獲得以下結(jié)論：
　　(1)大部分的高中生數(shù)學(xué)自我效能、成就動機(jī)都處在中等以上水平。
　　(2)不同年級、不同專業(yè)的高中生數(shù)學(xué)自我效能水平存在顯著差異。不同性別高中生數(shù)學(xué)自我效能水平不存在顯著差異。
　　(3)不同年級、不同專業(yè)的高中生數(shù)學(xué)成就動機(jī)水平存在顯著差異。不同性別高中

3、生數(shù)學(xué)成就動機(jī)水平不存在顯著差異。
　　(4)具有較高數(shù)學(xué)自我效能水平的學(xué)生傾向于具有優(yōu)秀的數(shù)學(xué)學(xué)業(yè)成績，具有中等數(shù)學(xué)自我效能水平的學(xué)生傾向具有中等的數(shù)學(xué)學(xué)業(yè)成績，其有較低數(shù)學(xué)自我效能水平的學(xué)生傾向具有較差的數(shù)學(xué)學(xué)業(yè)成績。因此，高中生的數(shù)學(xué)自我效能影響著數(shù)學(xué)學(xué)業(yè)成績。
　　(5)具有較高數(shù)學(xué)成就動機(jī)水平的學(xué)生傾向于具有優(yōu)秀的數(shù)學(xué)學(xué)業(yè)成績，具有中等數(shù)學(xué)成就動機(jī)水平的學(xué)生傾向具有中等的數(shù)學(xué)學(xué)業(yè)成績，具有較低數(shù)學(xué)成就動機(jī)水平的學(xué)生

4、傾向具有較差的數(shù)學(xué)學(xué)業(yè)成績。因此，高中生的數(shù)學(xué)成就動機(jī)影響著數(shù)學(xué)學(xué)業(yè)成績。
　　(6)優(yōu)生組的學(xué)生傾向于具有較高的數(shù)學(xué)自我效能水平，中等組的學(xué)生傾向于具有中等的數(shù)學(xué)自我效能水平，差生組的學(xué)生傾向于具有較低的數(shù)學(xué)自我效能水平。因此，高中生的數(shù)學(xué)學(xué)業(yè)成績影響著數(shù)學(xué)自我效能。
　　(7)優(yōu)生組的學(xué)生傾向于具有較高的數(shù)學(xué)成就動機(jī)水平，中等組的學(xué)生傾向于具有中等的數(shù)學(xué)成就動機(jī)水平，差生組的學(xué)生傾向于具有較低的數(shù)學(xué)成就動機(jī)水平。因此，高