基于高中數(shù)困生的探究教學實踐研究.pdf

1、學困生問題已經(jīng)成為全世界普遍關注的問題,其中數(shù)困生問題尤為突出。對于我所在的普通高中而言,數(shù)困生的數(shù)量在明顯增多。怎樣使高中數(shù)困生感受學習的樂趣,學習落后的情況得到有效的轉化,已成為一個重要課題。而《普通高中數(shù)學課程標準(實驗)》要求教師能引導學生積極主動地學習,將探究學習作為一種重要的學習方式加以提倡。
　　 本文通過對高中數(shù)困生進行探究教學過程的觀察和反思,對實驗數(shù)據(jù)的分析和比對,希望能給面對數(shù)困生的具可行性的探究教學行動研

2、究予以一定的參考。
　　 本文做了三方面工作:
　　 一、對班級中數(shù)困生的知識基礎、學習態(tài)度、學習方法等方面進行調查分析。結果表明高中數(shù)困生學習的障礙主要表現(xiàn)在:數(shù)學概念形成過程、問題解決過程和問題解決后的反思這幾方面。
　　 二、在對實踐案例分析之后,將面對高中數(shù)困生進行探究教學行動的原則定位于:注重概念引入的探究過程,注重解決問題時的數(shù)學推理過程,以及強化解題后的反思總結過程。
　　 三、對實施后的效