詞根策略在中等衛(wèi)校醫(yī)學英語詞匯教學中的應用.pdf

1、隨著我國國力的增加，全球經(jīng)濟一體化的發(fā)展等，使我國與其他國家的交流越來越廣，越來越繁，這使國際間跨文化交流也益加廣泛。醫(yī)藥衛(wèi)生方面的國際交流與合作也同樣愈來愈頻繁。以護理專業(yè)為例，隨著全球進入老齡化社會，使得許多國家都面臨護理人員短缺的現(xiàn)象，而在國內(nèi)，越來越多的外資醫(yī)院的建立及國有醫(yī)院“國際門診”的設置，都急需大量具有醫(yī)學專業(yè)英語知識的護理人員。因此，專業(yè)醫(yī)學英語開始受到越來越多的關注，許多中等衛(wèi)生學校又重新設置醫(yī)學英語課程，力求短時間

2、內(nèi)大幅提高醫(yī)學生的醫(yī)學專業(yè)英語知識，然而醫(yī)學英語本身的特點，使教師的教和學生的學都處于枯燥無味的境地，專業(yè)英語教學質量不高，制約了涉外醫(yī)護人才的培養(yǎng)。特別是醫(yī)學英語詞匯的學習更是醫(yī)學生最為害怕的事，然而醫(yī)學英語詞匯卻是進一步學習醫(yī)學英語的前提和基礎。其實醫(yī)學專業(yè)詞匯的構成也是有一定規(guī)律可循的，醫(yī)學英語的一個顯著特點是希臘拉丁語占統(tǒng)治地位，醫(yī)學英語中一半以上的詞匯都是在希臘拉丁“詞根”上通過加前綴和后綴來構成新詞的。本文認為在理解醫(yī)學英語

3、構詞特點的基礎上，為醫(yī)學生選擇最佳詞匯習得策略——“詞根”策略，可以幫助他們了解醫(yī)學詞匯的特點和很好地記憶醫(yī)學詞匯，從而提高醫(yī)學英語整體教學效果，更好地滿足市場對職業(yè)技能人才的需求。 目前國內(nèi)外研究詞根的文獻有一共同特點---幾乎都局限于普通英語詞匯、且方法枯燥不吸引學生。Nation認為應用詞根策略是最適合科技詞匯學習的策略，他的這一習得策略富有學習樂趣，在學習詞匯知識的同時可以培養(yǎng)學生諸多能力，如：交際能力、合作能力等因而被

4、筆者所推崇。但是Nation的詞根策略由于缺乏針對性因而對于醫(yī)學英語詞匯來說并不完全適合，但是目前筆者所了解的最適合醫(yī)學英語詞匯習得的，因此怎樣將Nation的詞根策略應用于醫(yī)學英語詞匯教學是作者所要探究和解決的問題。而且把Nation的詞根策略運用到醫(yī)學英語詞匯教學尚屬首次。 本文基于對“詞根”在英語單詞結構和醫(yī)學英語詞匯構詞特點中的重要性的分析，試圖結合Nation的詞根策略，對當前中等衛(wèi)校醫(yī)學英語詞匯教學現(xiàn)狀進行調(diào)查和研究

5、，嘗試性地提出“詞根”策略在醫(yī)學英語專業(yè)詞匯中的應用，提出在中職醫(yī)學英語詞匯教學中應用詞根策略的必要性和可行性并探索如何有效實施“詞根”策略以提高中職英語詞匯教學的質量。本文運用了理論論述和實踐分析方法。通過大量的例詞分析醫(yī)學英語詞匯的構成和對全國六所不同省市的中等衛(wèi)生學校的英語老師進行了問卷調(diào)查，論證了在中職醫(yī)學英語詞匯教學中應用詞根策略的必要性和可行性，旨在為推動中職醫(yī)學英語詞匯教學乃至整個醫(yī)學英語教學的教學質量，為社會培養(yǎng)更多更好

6、的衛(wèi)生人才。 本論文由以下六章組成： 第一章：引言部分。介紹選題的目的和意義，首先通過分析當今我國中職醫(yī)學英語詞匯教學的現(xiàn)狀及存在的問題，指出了尋求更加行之有效的詞匯教學方法的必要性及其意義。其次是對本論文結構的大體描述。 第二章：文獻回顧。對國內(nèi)外“詞根”策略的理論和研究的回顧。在本章中首先要介紹醫(yī)學英語詞匯的特點，然后對醫(yī)學、詞匯、詞根、策略四個詞語的定義及對中外有關詞根文獻的回顧，最后重點回顧Nation的

7、詞根策略。 第三章：研究方法。論述本論文研究方法：通過分析法對“詞根”在英語詞匯構成和醫(yī)學英語構詞特點中的重要性的分析；通過實證法，即通過問卷調(diào)查對詞根策略在全國七所中等衛(wèi)生學校醫(yī)學英語詞匯教學中的應用等做以了解。 第四章：對“詞根”重要性的分析結果及問卷調(diào)查結果發(fā)現(xiàn)：教師對醫(yī)學英語詞匯構詞的特點、來源知之甚少；所使用的語言教學策略也只是非常有限的。對于怎樣更好地運用“詞根”策略來提高課堂教學效果雖然被教師所贊同，但由于