以問題為中心的高中化學(xué)教學(xué)設(shè)計研究.pdf

1、在新課程普遍推廣的氛圍下，如何通過課堂教學(xué)提升學(xué)習(xí)者的思維能力和問題解決能力是課程與教學(xué)改革的核心議題。縱觀我國目前的教育教學(xué)現(xiàn)狀，有效的課堂教學(xué)設(shè)計成為解決議題的關(guān)鍵之一。具體到化學(xué)學(xué)科，就需要研究與問題相關(guān)的化學(xué)教學(xué)設(shè)計理論。 教學(xué)設(shè)計的過程也是一個問題解決的過程。以問題為中心的高中化學(xué)教學(xué)設(shè)計研究運(yùn)用文獻(xiàn)調(diào)查法、案例研究法、問卷調(diào)查法等方法，整理借鑒國內(nèi)外各種教學(xué)設(shè)計理論，結(jié)合化學(xué)學(xué)科的特征來構(gòu)建高中化學(xué)問題化教學(xué)設(shè)計的框

2、架。 本研究先從我國的教育現(xiàn)狀和時代背景出發(fā)，以問題化教學(xué)理論、學(xué)科思維能力結(jié)構(gòu)理論和基于問題的學(xué)習(xí)理論為理論基礎(chǔ)，結(jié)合近年國內(nèi)外對教學(xué)設(shè)計以及問題與教學(xué)、問題與思維能力等方面的研究成果，對相關(guān)概念進(jìn)行了界定。以問題為中心的高中化學(xué)教學(xué)設(shè)計圍繞一個情境性中心問題來設(shè)計教學(xué)，并輔以一系列精心設(shè)計的教師提問；旨在培養(yǎng)學(xué)習(xí)者解決問題能力與高級思維能力，并實現(xiàn)其對課程內(nèi)容持久深入的理解。 以問題為中心的高中化學(xué)教學(xué)設(shè)計的框架可以

3、分為分析、設(shè)計與評價幾方面。前期分析主要包括學(xué)習(xí)需要分析、學(xué)習(xí)任務(wù)分析和學(xué)習(xí)者分析；過程與評價則有教學(xué)目標(biāo)的闡述、教學(xué)策略的選擇與制定、評價習(xí)題的編制、教學(xué)設(shè)計方案的編寫和教學(xué)設(shè)計的評價、修改等幾個環(huán)節(jié)。教學(xué)策略的選擇與制定是區(qū)別以問題為中心的教學(xué)設(shè)計與其他教學(xué)設(shè)計的重點環(huán)節(jié)：首先，本研究總結(jié)梳理了適用于化學(xué)學(xué)科不同學(xué)習(xí)任務(wù)的教學(xué)策略；其次，結(jié)合教科書中的問題情境闡述了中心問題設(shè)計的過程、策略和注意點；最后，在化學(xué)思維能力與化學(xué)教學(xué)內(nèi)容