中學課堂教學中教師話語合理性構(gòu)建研究.pdf

1、話語，特別是教師話語是課堂教學的重要工具，是課堂教學得以完成的必要手段，可以說離開了話語課堂教學就難以進行。因此，課堂教學中教師話語的研究也受到越來越多的重視。中學課堂教學中教師話語的合理與否，直接關系著學生的發(fā)展以及教學質(zhì)量的提高。因此，有必要對中學課堂教學中教師話語合理性進行探討，以期對學生的培養(yǎng)和教師自身的發(fā)展起到一定的指導和促進作用。 本論文共分為六個部分： 第一部分，前言。論述了本研究的緣起、相關文獻綜述和研究

2、設計。 第二部分，從中學課堂教學中教師話語合理性的涵義、合理性的依據(jù)以及合理性的表現(xiàn)形式三個方面闡釋了中學課堂教學中教師話語合理性的內(nèi)涵。 第三部分，分析中學課堂教學中教師話語合理性構(gòu)建的理論基礎、條件，提出對中學課堂教學中教師話語合理性進行構(gòu)建的策略。 第四部分，根據(jù)中學課堂教學中教師話語合理性的內(nèi)涵，指出中學課堂教學中教師話語存在的問題。教師話語的現(xiàn)存問題主要有兩個方面——教師獨占話語和教師個體性話語的失卻。