儒家文化對(duì)學(xué)生人文精神的培養(yǎng).pdf

1、社會(huì)迅猛發(fā)展，出現(xiàn)的問(wèn)題也越來(lái)越多。面對(duì)物欲橫流、人文精神的缺失等問(wèn)題，越來(lái)越多的人們開始對(duì)教育進(jìn)行反思，人文精神的培養(yǎng)成為整個(gè)教育界關(guān)注的話題。在這其中語(yǔ)文學(xué)科肩負(fù)著人文教育重要的使命，一篇篇富于哲理的文章蘊(yùn)含了大量的人文精神，學(xué)生通過(guò)對(duì)課本的學(xué)習(xí)，不僅獲得知識(shí)，而且還能夠培養(yǎng)健康的人格、積極向上的人生態(tài)度和良好的人文素養(yǎng)，然而，語(yǔ)文教學(xué)特別是高中語(yǔ)文教學(xué)的現(xiàn)狀是人文精神的嚴(yán)重流失。本論文在探討儒家思想對(duì)學(xué)生人文精神培養(yǎng)的問(wèn)題時(shí)，注重

2、分析當(dāng)下中學(xué)生思想的現(xiàn)狀以及先秦儒家思想對(duì)學(xué)生的影響到底有多大的意義。本論文主要分四章。緒論部分從《普通高中語(yǔ)文課程標(biāo)準(zhǔn)》入手，探討在中學(xué)生中注重儒家思想對(duì)其人文精神培養(yǎng)的意義。第一章是對(duì)《論語(yǔ)》、《孟子》、《荀子》這幾部原著的分析、闡述。第二章，進(jìn)一步思考高中教材中儒家思想的滲透，對(duì)當(dāng)前中學(xué)生思想現(xiàn)狀進(jìn)行了分析。第三章，思考了為什么會(huì)存在這種思想狀況的探究，并在教學(xué)過(guò)程中如何實(shí)現(xiàn)儒家思想對(duì)學(xué)生人文精神的培養(yǎng)，在這里我著重談到了發(fā)現(xiàn)式教