A Study of the Implementation and Effects of Effective English Teaching Strategies in JMS.pdf

1、新一輪課程改革的實(shí)施,為我國(guó)基礎(chǔ)教育注入了很大的生機(jī)和活力,尤其在課程目標(biāo)、課程結(jié)構(gòu)、課程內(nèi)容、課程實(shí)施、課程評(píng)價(jià)及管理方面做了重大調(diào)整,體現(xiàn)了以人為本、靈活開(kāi)放的素質(zhì)教育理念。英語(yǔ)作為基礎(chǔ)階段的必修課程,其課程改革的任務(wù)是,激發(fā)和培養(yǎng)學(xué)生學(xué)習(xí)英語(yǔ)的興趣,使學(xué)生樹(shù)立自信心,養(yǎng)成良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣和形成有效的學(xué)習(xí)策略,發(fā)展自主學(xué)習(xí)的能力和合作精神；使學(xué)生掌握一定的英語(yǔ)基礎(chǔ)知識(shí)和聽(tīng)、說(shuō)、讀、寫(xiě)技能,形成一定的綜合語(yǔ)言運(yùn)用能力；培養(yǎng)學(xué)生的觀察、記

2、憶、思維、想象能力和創(chuàng)新精神；幫助學(xué)生了解世界和中西方文化的差異,拓展視野,培養(yǎng)愛(ài)國(guó)主義精神,形成健康的人生觀,為他們的終身學(xué)習(xí)和發(fā)展打下良好的基礎(chǔ)。該課程任務(wù)強(qiáng)調(diào)知識(shí)與技能、過(guò)程與方法、情感態(tài)度與價(jià)值觀“三維”目標(biāo)的達(dá)成。
　　 然而,由于受傳統(tǒng)的教學(xué)模式影響,片面追求升學(xué)率,注重知識(shí)傳授而忽視語(yǔ)言技能、學(xué)習(xí)過(guò)程和方法、情感和態(tài)度的現(xiàn)象仍普遍存在,致使學(xué)生學(xué)習(xí)英語(yǔ)興趣不高,缺乏良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣和學(xué)習(xí)策略,缺乏合作精神和自主學(xué)習(xí)能

3、力,缺乏文化意識(shí)和交際能力。與此同時(shí),單一的講授教學(xué)和題海戰(zhàn)術(shù)也導(dǎo)致了師生課業(yè)繁重,成績(jī)提高并不明顯,即教學(xué)投入與產(chǎn)出不成正比,效率低下。這與新課標(biāo)要求還存在較大的差距。
　　 本課題研究旨在建立一套可行的初中英語(yǔ)有效教學(xué)策略,期望以此推進(jìn)初中英語(yǔ)新課程改革,更好實(shí)現(xiàn)三維目標(biāo)。在研究過(guò)程中,筆者主要解決初中新課標(biāo)指導(dǎo)下,教師如何對(duì)課堂組織管理、進(jìn)行課堂教學(xué)以及布置課外作業(yè),并通過(guò)分析討論問(wèn)卷調(diào)查、學(xué)生采訪、學(xué)習(xí)成績(jī)統(tǒng)計(jì)獲得的結(jié)果

4、,分析采取的教學(xué)策略是否能有效促進(jìn)初中生的英語(yǔ)學(xué)習(xí)動(dòng)機(jī)和英語(yǔ)學(xué)習(xí)成績(jī),并就最后的結(jié)果進(jìn)行分析、總結(jié),得出啟示和不足。
　　 在這項(xiàng)研究中,研究人員做了一次問(wèn)卷調(diào)查。在問(wèn)卷調(diào)查中,筆者就學(xué)生對(duì)教師的教學(xué)策略的態(tài)度、自己的學(xué)習(xí)風(fēng)格和學(xué)習(xí)感受進(jìn)行調(diào)查分析。此外,為進(jìn)一步驗(yàn)證問(wèn)卷調(diào)查的可靠性,筆者還對(duì)部分學(xué)生做了個(gè)別訪談。由于教學(xué)成效的最直觀指標(biāo)是學(xué)業(yè)成績(jī),所以對(duì)任教班級(jí)的三年所有考試成績(jī)做了分析,并與整個(gè)年級(jí)做了比較。