A Study of the Implementation and Effects of Effective English Teaching Strategies in JMS.pdf

1、新一輪課程改革的實施,為我國基礎教育注入了很大的生機和活力,尤其在課程目標、課程結構、課程內容、課程實施、課程評價及管理方面做了重大調整,體現(xiàn)了以人為本、靈活開放的素質教育理念。英語作為基礎階段的必修課程,其課程改革的任務是,激發(fā)和培養(yǎng)學生學習英語的興趣,使學生樹立自信心,養(yǎng)成良好的學習習慣和形成有效的學習策略,發(fā)展自主學習的能力和合作精神；使學生掌握一定的英語基礎知識和聽、說、讀、寫技能,形成一定的綜合語言運用能力；培養(yǎng)學生的觀察、記

2、憶、思維、想象能力和創(chuàng)新精神；幫助學生了解世界和中西方文化的差異,拓展視野,培養(yǎng)愛國主義精神,形成健康的人生觀,為他們的終身學習和發(fā)展打下良好的基礎。該課程任務強調知識與技能、過程與方法、情感態(tài)度與價值觀“三維”目標的達成。
　　 然而,由于受傳統(tǒng)的教學模式影響,片面追求升學率,注重知識傳授而忽視語言技能、學習過程和方法、情感和態(tài)度的現(xiàn)象仍普遍存在,致使學生學習英語興趣不高,缺乏良好的學習習慣和學習策略,缺乏合作精神和自主學習能

3、力,缺乏文化意識和交際能力。與此同時,單一的講授教學和題海戰(zhàn)術也導致了師生課業(yè)繁重,成績提高并不明顯,即教學投入與產出不成正比,效率低下。這與新課標要求還存在較大的差距。
　　 本課題研究旨在建立一套可行的初中英語有效教學策略,期望以此推進初中英語新課程改革,更好實現(xiàn)三維目標。在研究過程中,筆者主要解決初中新課標指導下,教師如何對課堂組織管理、進行課堂教學以及布置課外作業(yè),并通過分析討論問卷調查、學生采訪、學習成績統(tǒng)計獲得的結果

4、,分析采取的教學策略是否能有效促進初中生的英語學習動機和英語學習成績,并就最后的結果進行分析、總結,得出啟示和不足。
　　 在這項研究中,研究人員做了一次問卷調查。在問卷調查中,筆者就學生對教師的教學策略的態(tài)度、自己的學習風格和學習感受進行調查分析。此外,為進一步驗證問卷調查的可靠性,筆者還對部分學生做了個別訪談。由于教學成效的最直觀指標是學業(yè)成績,所以對任教班級的三年所有考試成績做了分析,并與整個年級做了比較。