語文內(nèi)隱學習理論與實踐.pdf

1、論文共分為三大部分:第一部分,在對語文內(nèi)隱學習的歷史經(jīng)緯進行簡要地回顧之后,詳細論述了語文內(nèi)隱學習的本質內(nèi)涵和特征.具體來說,語文內(nèi)隱學習就是指學習主體在充滿語文素養(yǎng)的復雜環(huán)境中無意識的獲得語感、豐富情感、完善人格的過程.語文內(nèi)隱學習有三個主要特征:無意體驗性、生活實踐性和直覺感悟性.無意體驗性:語文內(nèi)隱學習的過程實質上就是生命體驗的過程,學習者在體驗過程中無意識地獲得發(fā)展提高.生活實踐性:語文內(nèi)隱學習強調(diào)人與環(huán)境的一種無意識地交流,即

2、語文內(nèi)隱學習是在具體生活環(huán)境中不知不覺進行的;生活的外延就是語文學習的外延,生活中充滿了活生生的語文素養(yǎng).讓學生在具體規(guī)范的語言環(huán)境中不知不覺地獲得語文素養(yǎng),尤其是學生的語感、情感和人格等.直覺感悟性:即平常所言的"只可意會,不可言傳".復雜語文環(huán)境對學生的潛在影響不斷結晶、酵化、沉淀之后形成一種抽象的知識,知識經(jīng)驗的凝結往往能形成無意識的覺知功能--直覺.第二部分,主要探討了語文內(nèi)隱學習發(fā)生的深層心理機制、內(nèi)容目標和進行語文內(nèi)隱學習的

3、實踐基礎.語文內(nèi)隱學習的提出不是率性而為,也不是求新立異,而是針對語文課程的特征,對語言有限性的認識,并遵循語文學習和青少年身心發(fā)展的規(guī)律提出的.語文課程具有豐富的人文性和實踐性.漢語言文字是表意文字,具有形象性、隱喻性、意會性等特點.語文內(nèi)隱學習在培養(yǎng)學生語感、豐富學生情感以及完善學生人格等外顯學習不容易起作用的某些素質方面效果尤為顯著.第三部分,主要討論促進語文內(nèi)隱學習的實踐策略.要有效進行語文內(nèi)隱學習,就必須進行充滿語文教育刺激因

4、素的環(huán)境構建并進行有利于語文內(nèi)隱學習的多種課程開發(fā).首先要構建有利于語文內(nèi)隱學習的各級環(huán)境.作為一種強調(diào)環(huán)境與主體無意識交流的語文內(nèi)隱學習需要一個相對穩(wěn)定的、充滿學習因子的、具有豐富文化素養(yǎng)和道德底蘊的環(huán)境.另外要善于開發(fā)有利于語文內(nèi)隱學習的多種課程形式.學生形成語感、豐富完善其情感人格和培養(yǎng)創(chuàng)造思維,都要重視以下幾種課程形式:重視學校語文"隱性課程"的開發(fā)建設.隱性課程作為語文內(nèi)隱學習的一種載體和形式,有助于學生在全面發(fā)展的基礎上根據(jù)