新課程背景下高中生數(shù)學交流能力培養(yǎng)的策略研究.pdf

1、數(shù)學為人們交流信息提供了一種簡潔、精確而有效的手段,而數(shù)學交流能力的培養(yǎng)也已經成為信息時代新的數(shù)學教育目標之一,故其越來越受到國內外專家學者及數(shù)學教育界的廣泛重視。高中數(shù)學新課程教學大綱對學生數(shù)學交流能力的培養(yǎng)也作出了明確的說明與要求:“要隨著學生對基礎知識的理解的不斷加深,逐步提高對基本技能和能力的要求,培養(yǎng)學生獨立獲取新知識和正確使用數(shù)學語言進行數(shù)學交流的能力”。
　　鑒于此,本文在研究國內外關于數(shù)學交流的大量相關文獻的基礎上

2、,首先界定了數(shù)學交流的相關概念:數(shù)學交流的概念、理論基礎、類型和數(shù)學交流的能力,通過對數(shù)學交流的價值的闡述來體現(xiàn)本研究的重要性與必要性;其次,通過對新課程背景下高中學生數(shù)學交流能力培養(yǎng)現(xiàn)狀的問卷調查與原因分析,認為影響數(shù)學交流的因素主要有:學生自身的歷史因素、數(shù)學交流的意識及數(shù)學交流的形式等方面。根據(jù)數(shù)學交流的現(xiàn)狀及原因分析,筆者探討了新課程背景下培養(yǎng)高中生數(shù)學交流能力的有效策略:(1)數(shù)學教學中的培養(yǎng)策略,即:科學地評價數(shù)學學習,讓學

3、生認識到交流的價值;強調師生交往,構建互動的師生關系;提倡民主的教學方式,創(chuàng)設良好的教學環(huán)境。(2)課堂教學中的培養(yǎng)策略,即:在知識的形成過程中實施數(shù)學交流、在問題的疑難處實施數(shù)學交流、在解題教學中實施數(shù)學交流、在故意示錯處實施數(shù)學交流、在學生意外發(fā)言后實施數(shù)學交流,并對應給出了新課程高中教材中的精彩案例。(3)數(shù)學課堂外的培養(yǎng)策略,即:注重學生之間的交流與合作,提倡和諧的“合作學習”;創(chuàng)設“寫數(shù)學”的機會;創(chuàng)設自主的學習空間,少教多悟