大專院校教師激勵(lì)機(jī)制研究.pdf

1、隨著21世紀(jì)的到來，我國實(shí)施普及大眾教育，“科教興國”這一概念也越發(fā)深入人心。學(xué)校作為知識的策源地、人才培養(yǎng)的開發(fā)地，應(yīng)該具備一套完善的激勵(lì)機(jī)制以使得學(xué)校的管理規(guī)范化。如何合理利用激勵(lì)機(jī)制來穩(wěn)定學(xué)校師資隊(duì)伍的建設(shè)也成了各大高校的必修課。
　　本文在查閱和分析國內(nèi)外有關(guān)教師激勵(lì)機(jī)制研究的文獻(xiàn)的基礎(chǔ)上，對我國大專院校教師激勵(lì)機(jī)制的現(xiàn)狀和存在問題進(jìn)行了分析。同時(shí)又結(jié)合基本理論設(shè)計(jì)出訪談提綱和問卷，通過實(shí)地訪談和問卷調(diào)查對現(xiàn)在大專院校教師

2、的需求進(jìn)行研究和辨析。辨析結(jié)果為：目前高校教師比較重視的三大激勵(lì)需求分別是經(jīng)濟(jì)保障需求、職業(yè)發(fā)展需求、環(huán)境和諧需求。并根據(jù)調(diào)查結(jié)果總結(jié)出在進(jìn)行方案設(shè)計(jì)時(shí)應(yīng)注意的方面而以此為參考設(shè)置設(shè)計(jì)時(shí)應(yīng)當(dāng)遵循的原則。最后找出激勵(lì)機(jī)制有效運(yùn)行的激勵(lì)載體即薪酬制度、績效考核制度、培訓(xùn)制度和溝通協(xié)調(diào)機(jī)制。從而對教師的薪酬制度進(jìn)行構(gòu)建，將教師的薪酬制度劃分為三個(gè)部分：一、針對大多數(shù)教師采用的一般薪酬制度--復(fù)式薪酬制度。復(fù)式薪酬制度是結(jié)合雙因素理論所設(shè)計(jì)的由

3、內(nèi)在激勵(lì)和外在激勵(lì)共同組成的復(fù)式薪酬激勵(lì)制度；二、針對學(xué)校有意吸引的高技術(shù)型人才采用的年薪制薪酬制度；三、針對學(xué)校有意吸引和保留的優(yōu)秀教師所采用的協(xié)議工資制度。從這三方面入手對教師進(jìn)行物質(zhì)上的激勵(lì)。同時(shí)也對績效考核制度進(jìn)行了闡述，將績效考核分為定量考核和定性考核兩個(gè)部分。對教師教學(xué)和科研兩部分內(nèi)容進(jìn)行質(zhì)量和數(shù)量上的考核，由此來斷定教師的培養(yǎng)、晉職、晉級和解聘。當(dāng)然在績效考核的時(shí)候還應(yīng)該注意教師的差異性，明確不同科目、不同職務(wù)的教師任務(wù)，