寧夏特崗教師激勵(lì)機(jī)制研究.pdf

1、特崗教師激勵(lì)機(jī)制是保障農(nóng)村青年教師工作重要機(jī)制，也是解決當(dāng)前農(nóng)村教師資源短缺，促進(jìn)教育公平的重要舉措。然而現(xiàn)實(shí)中，由于機(jī)制的缺乏，保障體系不完善和社會(huì)環(huán)境的消極影響，導(dǎo)致特崗教師在心理、工作、生活、發(fā)展等方面受到嚴(yán)重的制約。工作動(dòng)力不足，積極性不高，多數(shù)人出現(xiàn)離職傾向，流失問(wèn)題較為突出。
　　本文以馬克思主義人的全面發(fā)展觀為指導(dǎo)思想，合理吸收管理學(xué)、心理學(xué)、組織行為學(xué)、制度學(xué)、系統(tǒng)科學(xué)等理論，整合凝練了豐富的理論資源。并在實(shí)際調(diào)研

2、的基礎(chǔ)上對(duì)寧夏農(nóng)村特崗教師激勵(lì)機(jī)制進(jìn)行多角度的綜合分析歸納提出:立足于促進(jìn)特崗教師的全面發(fā)展的基礎(chǔ)上，從特崗教師實(shí)際需要出發(fā)，著重加強(qiáng)個(gè)體思想教育，堅(jiān)定職業(yè)信念，樹立高尚的職業(yè)道德和敬業(yè)精神，激發(fā)內(nèi)生動(dòng)力，強(qiáng)化自我激勵(lì)，完善自律機(jī)制。并構(gòu)建科學(xué)公正的特崗教師激勵(lì)機(jī)制，保障特崗教師個(gè)體價(jià)值與社會(huì)價(jià)值得以統(tǒng)一，明確激勵(lì)目標(biāo)，豐富激勵(lì)形式，堅(jiān)持物質(zhì)激勵(lì)與精神激勵(lì)相結(jié)合，不斷優(yōu)化社會(huì)環(huán)境，最終實(shí)現(xiàn)促進(jìn)特崗教師的全面發(fā)展。因此，寧夏特崗教師激勵(lì)機(jī)