中職學生學習自我效能感研究——以中山市三鄉(xiāng)理工學校為例.pdf

1、中等職業(yè)教育是國家職業(yè)教育的重要組成部分，是實施科教興國戰(zhàn)略，提高勞動者素質(zhì)，促進經(jīng)濟、社會發(fā)展和勞動就業(yè)的重要途徑。但隨著普通高中的擴招，中職學校生源素質(zhì)越來越差，中職學生厭學直接影響到中職教育質(zhì)量的提高。 班杜拉的三元交互作用論認為，人的主體因素、外在環(huán)境與人的行為三者之間是相互獨立、相互作用又相互影響的，自我效能感是人類動因的中心機制，是人們行動的重要基礎，是指個體對有效控制自己生活諸方面能力的知覺和信念。自我效能感通過影

2、響個體的認知過程、動機過程、情感過程和選擇過程而調(diào)節(jié)人類的活動。學習自我效能感是指個體的學業(yè)能力信念，是個體對控制自己學習行為和學習成績能力的一種主觀判斷，是自我效能感在學習領域內(nèi)的表現(xiàn)。學習自我效能感一方面直接影響學業(yè)成就，另一方面通過影響歸因、目標設置、學習興趣、學習和考試焦慮、自我調(diào)節(jié)等學習變量對學業(yè)成就產(chǎn)生作用，因此學習自我效能感對學生的學習和發(fā)展具有重要的意義。 本研究通過對中職學生學習自我效能感狀況的調(diào)查，分析了影響