臨河市高中生朗讀能力現(xiàn)狀調(diào)查及教學對策研究.pdf

1、本論文主要研究臨河地區(qū)高中學校的語文朗讀教學問題。首先，本論文通過問卷調(diào)查法、觀察法和訪談法對臨河地區(qū)高中生的語文朗讀能力及學校的教學現(xiàn)狀進行了調(diào)查，并根據(jù)附錄問題，對學生的朗讀能力分年級、性別、文理分科三個維度進行統(tǒng)計，然后，從可測量的朗讀因素中的認知、行為和朗讀教學三個方面，對所研究的問題加以分析。 調(diào)查統(tǒng)計結果表明，從年級區(qū)分度來看，高三學生的朗讀能力比高二學生朗讀能力差；從男女性別的區(qū)分度來看，男生朗讀能力比女生朗讀行為

2、能力差；從文理分科的角度來看，理科學生要比文科學生更差一些。有83％的學生認為朗讀教學方法需要改進，說明我們高中的朗讀教學方法存在很大問題。絕大多數(shù)學生有朗讀的欲望。學生是在慢慢成熟中開始了解朗讀的，只是缺少朗讀的指導。 根據(jù)調(diào)查的現(xiàn)狀與筆者的實踐經(jīng)驗，本論文提出朗讀教學對策：一要轉(zhuǎn)變學生、家長和教師觀念；二要提高學生學習興趣；三要教給學生朗讀技巧，特別是在西部方言區(qū)中要糾正學生的方言朗讀習慣，而且在不同的課文教學中要用不同的朗