臨河市高中生朗讀能力現(xiàn)狀調(diào)查及教學(xué)對(duì)策研究.pdf

1、本論文主要研究臨河地區(qū)高中學(xué)校的語(yǔ)文朗讀教學(xué)問(wèn)題。首先，本論文通過(guò)問(wèn)卷調(diào)查法、觀察法和訪談法對(duì)臨河地區(qū)高中生的語(yǔ)文朗讀能力及學(xué)校的教學(xué)現(xiàn)狀進(jìn)行了調(diào)查，并根據(jù)附錄問(wèn)題，對(duì)學(xué)生的朗讀能力分年級(jí)、性別、文理分科三個(gè)維度進(jìn)行統(tǒng)計(jì)，然后，從可測(cè)量的朗讀因素中的認(rèn)知、行為和朗讀教學(xué)三個(gè)方面，對(duì)所研究的問(wèn)題加以分析。 調(diào)查統(tǒng)計(jì)結(jié)果表明，從年級(jí)區(qū)分度來(lái)看，高三學(xué)生的朗讀能力比高二學(xué)生朗讀能力差；從男女性別的區(qū)分度來(lái)看，男生朗讀能力比女生朗讀行為

2、能力差；從文理分科的角度來(lái)看，理科學(xué)生要比文科學(xué)生更差一些。有83％的學(xué)生認(rèn)為朗讀教學(xué)方法需要改進(jìn)，說(shuō)明我們高中的朗讀教學(xué)方法存在很大問(wèn)題。絕大多數(shù)學(xué)生有朗讀的欲望。學(xué)生是在慢慢成熟中開(kāi)始了解朗讀的，只是缺少朗讀的指導(dǎo)。 根據(jù)調(diào)查的現(xiàn)狀與筆者的實(shí)踐經(jīng)驗(yàn)，本論文提出朗讀教學(xué)對(duì)策：一要轉(zhuǎn)變學(xué)生、家長(zhǎng)和教師觀念；二要提高學(xué)生學(xué)習(xí)興趣；三要教給學(xué)生朗讀技巧，特別是在西部方言區(qū)中要糾正學(xué)生的方言朗讀習(xí)慣，而且在不同的課文教學(xué)中要用不同的朗