論朗讀對高中生英語能力的影響.pdf

1、朗讀作為一項傳統(tǒng)的教學方法，長久以來被語言學習者和教師所廣泛使用，一直在語言教學中占有一席之地，然而，由于受傳統(tǒng)考試和評價體系的影響，目前英語朗讀在不同程度上被高中師生所忽視，花在朗讀上的時間明顯不足。本文試圖通過實驗和問卷調查等研究手段，針對英語朗讀對提高高中生英語語言能力的有效性進行初步探究。 在本實證研究中，作者從聽力理解、閱讀理解、口語和寫作四個方面闡釋英語語言能力，在莆田十七中高二(一)班和高二(二)班分別抽取30個被

2、試，把他們任意編成實驗組與控制組，進行了為期18周的實驗。實驗采用前測和后測，使用數(shù)據(jù)統(tǒng)計軟件包SPSS進行數(shù)據(jù)分析。前測的數(shù)據(jù)分析結果表明實驗組與控制組在英語語言能力的四個方面無顯著性差異，而后測的數(shù)據(jù)分析結果表明，實驗組成員的英語語言能力明顯優(yōu)于控制組成員的英語語言能力。研究發(fā)現(xiàn)，英語朗讀對各種語言能力有一定的影響，按影響程度大小順序排列，分別是聽力理解、口語能力、閱讀理解和寫作能力。作者由此得出結論，英語朗讀不僅對高中生聽說能力有