教育游戲在提高小學生數(shù)學認知能力中的應用研究.pdf

1、教育游戲的研究從上個世紀80年代初就開始了。最早的原型是Bowman研究的電視游戲(video game)，后來就有越來越多的人認識到教育游戲的意義，都紛紛加入到這個行列中來，致力于研究教育游戲在教學中的應用。 21世紀，隨著信息技術突飛猛進，多媒體技術的迅速發(fā)展，為數(shù)學教育的改革提供了契機。我們應該對計算機游戲進行新的審視、探究、思索，并將其作為一種豐富的教學資源，作為學生學習數(shù)學和解決問題的強有力工具，使學生樂意并投入到現(xiàn)實

2、的、探索性的數(shù)學活動中去。而作為小學生，正是處在智力發(fā)展的關鍵期，通過游戲化學習方式，讓學生認識各種知識的特點，大大有利于培養(yǎng)和提高他們的數(shù)學認知能力。 本文從小學生數(shù)學學習的特點出發(fā)，分析教育游戲在數(shù)學教育中的意義，探討游戲化教學提高小學生認知能力方面的可行性與必要性，在參考大量文獻的基礎上，運用文獻法、觀察法和實驗研究的方法，對小學生進行實驗，初步建構了有別于傳統(tǒng)教學的游戲化教學模式，將教育游戲的應用置于學生認知能力培養(yǎng)的研

3、究背景之中，通過研究數(shù)學教學中教育游戲應用的方法、手段、途徑及與傳統(tǒng)教學方法、手段的整合，探索出了培養(yǎng)學生認知能力的有效方法，激發(fā)了學生的學習興趣，優(yōu)化了教學過程，提高了教學效率。游戲自古以來在數(shù)學教學和學習中起到了非常重要的作用，在某種程度上可以說，游戲精神是數(shù)學發(fā)展的主要動力之一，而且數(shù)學又是提高學生認知能力的重要學科。所以應該充分利用教育游戲蘊含著豐富的教育價值。 本課題通過對基于教育游戲的數(shù)學教學的實踐與實驗，進行教學方