高中生英語寫作中主題句和主旨句使用的研究——跨文化交際的角度.pdf

1、江蘇大學碩士學位論文高中生英語寫作中主題句和主旨句使用的研究——跨文化交際的角度姓名：師曉霞申請學位級別：碩士專業(yè)：外國語言學及應用語言學指導教師：劉愛真20100601遲到篇末甚至隱含文章當中，這與中國文化中整體式和螺旋式思維模式有著密切的聯(lián)系。2即使篇章中有主旨旬，主旨句所表達出的觀點也往往模棱兩可。這就造成文章中心思想的弱化，使得讀者不清楚作者的真實意圖。中國傳統(tǒng)文化中的整體式和模糊式思維方式是造成這一問題的重要原因。3如果使用主

2、題句，對于主題句的展開學生往往會比較隨意的依主觀意志寫作，忽略了段落當中的所有信息都應當與段落主題緊緊相扣。在展開段落主題時，中國學生自覺不自覺地引入與段落主題無關(guān)的內(nèi)容。這些在西方入看來是缺乏邏輯，不合英語議論文規(guī)范的。這與漢式文化重直覺體悟、輕邏輯分析的思維方式有密切聯(lián)系。根據(jù)以上研究結(jié)果，本研究對今后的英語教學提出了建議。英語教學過程中應當注意不斷提高學生的文化差異意識，尤其是應當指導高中生盡早了解文化差異對于寫作的影響，以避免此