高中生英語寫作中主題句和主旨句使用的研究——跨文化交際的角度.pdf

1、江蘇大學(xué)碩士學(xué)位論文高中生英語寫作中主題句和主旨句使用的研究——跨文化交際的角度姓名：師曉霞申請學(xué)位級別：碩士專業(yè)：外國語言學(xué)及應(yīng)用語言學(xué)指導(dǎo)教師：劉愛真20100601遲到篇末甚至隱含文章當(dāng)中，這與中國文化中整體式和螺旋式思維模式有著密切的聯(lián)系。2即使篇章中有主旨旬，主旨句所表達出的觀點也往往模棱兩可。這就造成文章中心思想的弱化，使得讀者不清楚作者的真實意圖。中國傳統(tǒng)文化中的整體式和模糊式思維方式是造成這一問題的重要原因。3如果使用主

2、題句，對于主題句的展開學(xué)生往往會比較隨意的依主觀意志寫作，忽略了段落當(dāng)中的所有信息都應(yīng)當(dāng)與段落主題緊緊相扣。在展開段落主題時，中國學(xué)生自覺不自覺地引入與段落主題無關(guān)的內(nèi)容。這些在西方入看來是缺乏邏輯，不合英語議論文規(guī)范的。這與漢式文化重直覺體悟、輕邏輯分析的思維方式有密切聯(lián)系。根據(jù)以上研究結(jié)果，本研究對今后的英語教學(xué)提出了建議。英語教學(xué)過程中應(yīng)當(dāng)注意不斷提高學(xué)生的文化差異意識，尤其是應(yīng)當(dāng)指導(dǎo)高中生盡早了解文化差異對于寫作的影響，以避免此