從跨文化交際角度看高中生英語寫作訓練.pdf

1、英語寫作是學習者提高英語交際能力的實踐活動之一，也是中學英語教學的重要內(nèi)容及必需的環(huán)節(jié)。近年來，隨著中學英語教學改革的不斷深入，寫作教學越來越受到人們的關(guān)注。許多學者和英語教師對寫作問題已作了不懈的研究，取得了不少成績，總結(jié)了許多好的教學方法，促進了學生的英語寫作水平。然而，以往的許多研究還通常局限于對英語的詞、句和語法等運用的層次上，較少考慮到寫作中的跨文化交際因素，從跨文化交際的角度來探討中學英語寫作教學的就更少了。這是一個值得探討

2、的重要課題。 在篇章語言學的銜接理論、主位理論和篇章策略理論的指導下，本文作者以自己的學生為研究對象，采用了教學實驗、問卷調(diào)查和觀察等方法，進行了為時五個月的教學實驗和探索，目的是了解中學生英語寫作的基本情況，發(fā)現(xiàn)問題，分析原因，尋找對策。通過測試結(jié)果的對比，通過對問卷調(diào)查數(shù)據(jù)的統(tǒng)計分析和對學生寫作現(xiàn)狀的反思，我們發(fā)現(xiàn)，中學生在英語寫作中受漢語思維和母語語言使用習慣的影響而導致的錯誤最為突出。如語篇連貫性差，寫作主題不鮮明，殘句

3、、唐突句及搭配不當?shù)默F(xiàn)象頻頻出現(xiàn)等。造成這種狀況的主要原因有三個：其一、教師在英語寫作教學中忽視文化因素的影響，缺乏對學生進行跨文化知識的教學；其二、學生英語語言基礎(chǔ)薄弱，語感較差，故母語的負遷移始終影響著整個寫作過程；其三，缺乏切合實際的、足夠的、系統(tǒng)的寫作訓練。 實驗研究結(jié)果還告訴我們，中學英語寫作教學雖屬初始階段，然而，在教學中采取適當?shù)目缥幕Z篇對比分析方法是很有必要的，而且是完全可以做到的?？缥幕Z篇分析可使學生明了人

4、的思維方式對語言結(jié)構(gòu)的影響，了解文化對語言的作用力，了解英漢議論文、說明文等文體結(jié)構(gòu)的差異性。問卷調(diào)查結(jié)果表明，當今的中學生對跨文化交際的教學模式也是十分歡迎的。他們在這樣的過程中學習和使用語言，會逐漸形成并強化跨文化交際意識，以致能在英語寫作中自然地用英語思維方式來構(gòu)建篇章形式，有效地克服英語寫作中漢語負遷移的毛病。本研究對學生的后測結(jié)果就說明了這一點。 英語寫作教學是一項艱巨的任務，盡管實踐證明以跨文化交際的思維來指導中學生