數學學習潛能的開發(fā)研究.pdf

1、“學會學習”是現代社會人的基本能力之一．由于具備學習潛能是“學會學習”的基礎保障，因而開發(fā)學生的學習潛能也越來越為人所關注．正因如此，我國新一輪課程改革把重視學生學習潛能的培養(yǎng)作為基本的課程理念寫進了“課程標準”。而作為選拔人材的基本手段——高考，更是越來越突出體現了對考生學習潛能的考查。 高中學習階段是為終身發(fā)展奠定基礎的關鍵階段，更是開發(fā)數學學習潛能的最佳階段，如何有效地在這一階段開發(fā)學生的數學學習潛能，無疑應該值得高中數學

2、教師深入研究。 本論文對學習潛能、數學學習潛能的定義和理論依據，以及高中階段數學學習潛能的培養(yǎng)和開發(fā)途徑、評價目標和方法等方面的問題作了較為全面、系統(tǒng)的理論和實踐研究。 在上述研究的基礎上，本論文依托科學、合理、規(guī)范的教育實驗，定量分析了學生數學學習潛能的發(fā)展情況，完善了學習潛能評價的可操作性。 本論文在對大量的數據統(tǒng)計進行了分析與論證的基礎上得出結論：“數學學習潛能具有可開發(fā)性，充分開發(fā)數學學習潛能有助于學生數