運(yùn)用交際法進(jìn)行中學(xué)英語語法教學(xué)的研究.pdf

1、隨著社會(huì)語言學(xué)的發(fā)展，交際功能在語言教學(xué)課堂上越來越受重視。雖然傳統(tǒng)以語法為中心的語言教學(xué)受到交際教學(xué)法的沖擊，但語法仍是外語教學(xué)的重要組成部分。本文作者試圖證明用交際法教語法比傳統(tǒng)語法教學(xué)，更能提高學(xué)生運(yùn)用語言的能力。本文就交際法依據(jù)的語言功能，意念觀和根據(jù)目前該方法在我國的應(yīng)用情況，對(duì)交際法進(jìn)行理論層面的敘述和教學(xué)操作的論證，并依此提出交際法在當(dāng)前中學(xué)語法教學(xué)中應(yīng)如何應(yīng)用的建議。 本文首先指出了研究語法教學(xué)的重要性，并提出了

2、論文的假設(shè)：在中國，交際能力依賴于語法能力，因此好的語法能力為成功的交際提供基礎(chǔ)。作者在第二章對(duì)交際法教學(xué)和語法教學(xué)分別做了理論上的回顧，為本研究提供了堅(jiān)實(shí)的理論基礎(chǔ)。然而，僅僅有好的語法能力是不夠的。所以運(yùn)用交際法進(jìn)行中學(xué)英語語法教學(xué)是很有必要的。第三章作者詳盡地闡述了交際法英語語法教學(xué)。分別分析了為什么中國大多數(shù)英語教師仍然使用傳統(tǒng)的語法教學(xué)，并舉例說明在英語語法教學(xué)中如何展現(xiàn)語法，如何鞏固語法，如何活用語法，如何糾錯(cuò)。第四章作者采

3、用四個(gè)月的教學(xué)實(shí)驗(yàn)，對(duì)交際法語法教學(xué)和傳統(tǒng)語法教學(xué)進(jìn)行對(duì)比，通過大量數(shù)據(jù)的科學(xué)分析，最后得出結(jié)論：把英語作為一門外語學(xué)習(xí)的中國學(xué)生應(yīng)該盡可能多的掌握語法，借助語法，他們的交際會(huì)更成功，因?yàn)檎Z法可以彌補(bǔ)學(xué)習(xí)者缺乏語境的不足。然而，應(yīng)該指出的是學(xué)習(xí)語法并不是英語學(xué)習(xí)的最終目的，因?yàn)檎Z言‘是為了交際的。總之，語法是促進(jìn)成功交際的有效工具，豐富的語法知識(shí)能夠彌補(bǔ)因缺乏英語語言環(huán)境而對(duì)中國學(xué)生學(xué)習(xí)英語造成的眾多不足。所以，對(duì)于中國教師來說尋找有效