普通高校青年體育教師教學(xué)能力的動態(tài)測評.pdf

1、近年來，隨著時代的發(fā)展和素質(zhì)教育的不斷推進(jìn)，教師教學(xué)能力發(fā)展問題不斷得到教育學(xué)者和一線教師的關(guān)注。高校青年體育教師作為體育教師隊(duì)伍中的生力軍和主體，其教學(xué)能力的高低直接影響到體育教學(xué)的質(zhì)量和素質(zhì)教育的推進(jìn)。
　　 因此，如何對高校青年體育教師進(jìn)行客觀、科學(xué)的評價，對加強(qiáng)高校體育教師隊(duì)伍、促進(jìn)青年體育教師成長，無疑具有重要的現(xiàn)實(shí)意義?？茖W(xué)的教師評價制度，不僅有利于提高體育教師的業(yè)務(wù)水平和體育教學(xué)的質(zhì)量，而且有利于促進(jìn)高校體育工作的

2、開展，更是促進(jìn)高校未來發(fā)展的重要措施。
　　 長期以來，對體育教師教學(xué)能力的評價往往是以教學(xué)業(yè)績或?qū)W生的體育成績等作為標(biāo)準(zhǔn)，對其進(jìn)行獎懲性評價，并根據(jù)評價結(jié)果確定教師的獎金、榮譽(yù)、晉級等。這種評價方法著重描述現(xiàn)有成績而未探索和提供教師教學(xué)能力潛在（潛能）
　　 發(fā)展信息，不利用教師教學(xué)能力的發(fā)展。筆者在對先行研究成果進(jìn)行綜述的基礎(chǔ)上，從教學(xué)能力方面對高校青年體育教師進(jìn)行動態(tài)評價研究，探索其教學(xué)能力發(fā)展變化的規(guī)律。文章前面