差異教育的課程設(shè)計探究.pdf

1、隨著教育民主化思潮及個性化教育的發(fā)展，人們開始越來越多地反思傳統(tǒng)教育教學(xué)機械、劃一、壓制學(xué)生個性發(fā)展的弊端。20世紀(jì)90年代以來，關(guān)注學(xué)生個性化、差異性發(fā)展的差異教育成為許多國家教育理論界和實踐界關(guān)注的課題。我國教育改革中也出現(xiàn)了不少立足于學(xué)生差異、關(guān)注學(xué)生個性發(fā)展的改革探索并已取得初步成績。
　　但筆者認為，要想從根本上貫徹實施差異教育思想，必須要構(gòu)建一套系統(tǒng)、科學(xué)、全面的差異教育課程體系，以把思想落實到具體的教育教學(xué)實踐中去。

2、只有這樣才能把教育理想變?yōu)榻逃F(xiàn)實，最終促進全體學(xué)生全面發(fā)展基礎(chǔ)上的個性化發(fā)展，培養(yǎng)出適應(yīng)時代需要的個性化的人才。
　　本研究首先從理論上闡明差異教育的若干基本問題，進一步分析差異教育課程及其結(jié)構(gòu)特征，然后針對劃一性教育課程體系中的弊端，嘗試性的對差異教育課程設(shè)計的具體策略給出了自己的建議，以期為我國基礎(chǔ)教育改革的實踐提供有益的參考。
　　本論文包括緒論及四部分。
　　緒論中介紹了該課題的選題緣由、國內(nèi)外相關(guān)研究的現(xiàn)狀

3、、研究目標(biāo)、研究思路和研究方法等。
　　第一部分首先對差異教育及課程的相關(guān)概念進行了界定，在這個過程中也對差異中人們認識上容易存在偏差和誤區(qū)的幾對基本范疇，即差異教育與因材施教、差異教育與個別化教學(xué)等問題進行了澄清和說明。
　　第二部分從哲學(xué)、心理學(xué)及教育學(xué)的角度論述了差異教育及課程的理論基礎(chǔ)。
　　第三部分對差異教育課程設(shè)計過程中需要特別關(guān)注的兩個問題:學(xué)習(xí)者個性差異問題和國外基礎(chǔ)教育改革的發(fā)展趨勢做了較詳細的介紹和