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1、陜西師范大學(xué)碩士學(xué)位論文差異教學(xué):為學(xué)習(xí)服務(wù)姓名:衛(wèi)倩平申請(qǐng)學(xué)位級(jí)別:碩士專業(yè):課程與教學(xué)論指導(dǎo)教師:張立昌20050501個(gè)學(xué)生獲得自主、持續(xù)、健康的發(fā)展。在對(duì)差異教學(xué)作出理論分析之后,本研究扶宏觀和微觀兩方面提出差異教學(xué)的實(shí)施策略。宏觀策略主要包括改變編制和教學(xué)改革兩種方案。前者可以考慮對(duì)學(xué)生進(jìn)行班級(jí)間和班級(jí)內(nèi)的能力分組,后者可以考慮吸納專門輔導(dǎo)教師、同伴、計(jì)算機(jī)等來改變傳統(tǒng)的一師對(duì)多生而無法關(guān)照到學(xué)生各種差異的現(xiàn)實(shí)。微觀上的教學(xué)策
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