高校教師績(jī)效考核平衡記分卡模型的構(gòu)建.pdf

1、隨著新世紀(jì)的到來(lái)，在這個(gè)知識(shí)經(jīng)濟(jì)的時(shí)代里，人力資本的重要性日益顯現(xiàn)出來(lái)，人力資源逐漸成為左右一個(gè)國(guó)家經(jīng)濟(jì)發(fā)展和社會(huì)進(jìn)步的關(guān)鍵因素。一方面，高等院校作為中高級(jí)人才培養(yǎng)基地，對(duì)于推動(dòng)國(guó)家的發(fā)展和進(jìn)步起到了巨大的作用。高等教育的質(zhì)量直接決定了所培養(yǎng)人才的質(zhì)量，而高校教師的質(zhì)量又決定了所提供教育的質(zhì)量。另一方面，高等院校同時(shí)也是科研開(kāi)發(fā)單位，不斷地為社會(huì)提供了大量的研究成果，加速了技術(shù)進(jìn)步和社會(huì)變革的步伐。而高校所提供的科研成果的數(shù)量和質(zhì)量同樣

2、也取決于高校教師自身的素質(zhì)和能力的高低?？梢?jiàn)，對(duì)高校教師進(jìn)行績(jī)效考核是至關(guān)重要的。通過(guò)績(jī)效考核，可以及時(shí)掌握高校教師的工作情況，采取有針對(duì)性的措施激勵(lì)教師，不斷地增強(qiáng)他們的業(yè)務(wù)能力，以提高學(xué)校整體的教學(xué)科研質(zhì)量。但是，目前我國(guó)高校教師的績(jī)效考核制度還不完善，存在著諸多的弊端，在很大程度上抑制了高校發(fā)展。我們有必要另辟蹊徑、開(kāi)拓思維、多方借鑒，以尋找一種適用于高校教師的更為行之有效的績(jī)效考核方法。 平衡記分卡從財(cái)務(wù)、客戶、內(nèi)部流程

3、、學(xué)習(xí)與成長(zhǎng)四個(gè)角度對(duì)組織的績(jī)效進(jìn)行考核，強(qiáng)調(diào)了績(jī)效考核的戰(zhàn)略性、全面性、平衡性和發(fā)展性。在自平衡記分卡產(chǎn)生至今的二十幾年的時(shí)間里，它迅速地蔓延到全球各類企業(yè)中，贏得了廣泛的好評(píng)。國(guó)外一些非營(yíng)利性組織也嘗試著將平衡記分卡思想引入，并取得了良好的效果。雖然，目前在國(guó)內(nèi)平衡記分卡主要還是在企業(yè)中得到應(yīng)用，但是，因?yàn)楦咝Ｅc企業(yè)具有同為組織的共性，所以將調(diào)整后的平衡記分卡應(yīng)用于高校教師的績(jī)效考核也應(yīng)具有可行性和適用性。 本文共分為七個(gè)部

4、分，第一部分闡述了本文的選題背景、意義，提出了文章的創(chuàng)新之處，說(shuō)明了研究的思路和方法；第二部分介紹了平衡記分卡的產(chǎn)生、內(nèi)容、特點(diǎn)和主要的設(shè)計(jì)思想等有關(guān)理論知識(shí)，對(duì)平衡記分卡與關(guān)鍵績(jī)效指標(biāo)法進(jìn)行了比較分析，并就平衡記分卡在國(guó)內(nèi)外各類組織中的應(yīng)用情況作了簡(jiǎn)要的介紹；第三部分闡述了高校教師績(jī)效考核的重要意義，回顧了高校教師績(jī)效考核的發(fā)展歷程，分析了高校教師績(jī)效考核的特點(diǎn)、現(xiàn)狀以及現(xiàn)行績(jī)效考核體系所存在的問(wèn)題：第四部分對(duì)將平衡記分卡引入高校教師

5、績(jī)效考核中的適用性、可行性和有效性進(jìn)行了分析，以說(shuō)明平衡記分卡能夠也應(yīng)該成為高校教師績(jī)效考核的一種有效工具；第五部分根據(jù)高校教師績(jī)效考核的實(shí)際特點(diǎn)對(duì)平衡記分卡的四個(gè)維度進(jìn)行了轉(zhuǎn)換，并完成了要素模型、指標(biāo)體系和評(píng)價(jià)體系的構(gòu)建工作，建立起了完整的高校教師績(jī)效考核平衡記分卡模型；第六部分介紹了在高校教師績(jī)效考核中實(shí)施平衡記分卡的具體步驟，分析了在實(shí)施過(guò)程中會(huì)遇到的難點(diǎn)，并提出了相應(yīng)的對(duì)策；第七部分對(duì)本文的內(nèi)容進(jìn)行了總結(jié)，提出了文章的不足之處，