超媒體環(huán)境下學習風格對學習成效之影響研究.pdf

1、在全面推行素質教育，課程改革全面實施的背景下，本著因材施教的目的，本文探討在超媒體學習環(huán)境中不同的學習風格與方式是否會對學習成效產生影響，并研究學習風格與方式對學習成效是否存在著交互作用。本研究通過實地實驗的方式來驗證，依據Kolb學習風格理論將學習風格分為主動實驗、被動觀察兩類，而學習方式分線性、非線性兩種方式進行課程學習，交叉分組來探討對學習成效的影響。研究設計選取了《SnowWhite》作為實驗科目，以日照職業(yè)技術學院73名200

2、4級學生為被試，交叉分組進行課程學習，課后并測驗及填寫學習成效問卷，將結果利用統(tǒng)計分析軟件Spss11.0forWindows，以敘述分析、二因子變異數分析、信度分析等統(tǒng)計方法進行資料分析。得出如下結論： 1.學習風格確實對學習成效結果有影響，在學習成效的五項指標上均造成顯著影響。 2.學習方式確實對學習成效結果有影響，差異部分達顯著。 3.學習風格及方式對學習成效的確存在著交互效果，檢定結果達顯著性。

3、4.使用非線性課程時，學習風格為主動實驗的學習者比被動觀察的學習者有更佳的學習成效，達顯著性。 5.使用線性課程時，被動觀察的學習者比主動實驗的學習者，有較佳的學習成效，未達顯著性。 6.學習風格為主動實驗的學習者，使用非線性課程比使用線性課程時的學習成效佳，達顯著性。 7.學習風格為被動觀察的學習者，使用非線性課程比使用線性課程時的學習成效佳，未達顯著性。 本研究針對上述發(fā)現(xiàn)，對學術界后續(xù)的研究者、一線