“任務(wù)驅(qū)動”教學(xué)法在模擬電子技術(shù)教學(xué)中的探索和實踐.pdf

1、隨著社會科技的迅猛發(fā)展，人類已進入了以科學(xué)技術(shù)為主導(dǎo)的社會?？缛攵皇兰o，素質(zhì)教育全面推進，創(chuàng)新教育成為時代教育的主題。在當(dāng)前職業(yè)學(xué)校學(xué)生素質(zhì)普遍下降的情況下，傳統(tǒng)的教學(xué)模式已不適應(yīng)學(xué)生對知識的掌握，采用新的教學(xué)模式對中職學(xué)生的教學(xué)已成為職業(yè)教育工作者亟待解決的問題。 本文運用建構(gòu)主義學(xué)習(xí)理論、人本主義學(xué)習(xí)理論、多元智力理論及主體教育理論，采用文獻法、對比研究法和實證研究法等研究方法。從“如何培養(yǎng)學(xué)生的學(xué)習(xí)能力、動手能力，落實

2、創(chuàng)新教育思想”的角度出發(fā)，用“任務(wù)驅(qū)動”教學(xué)模式對中職模擬電子技術(shù)基礎(chǔ)進行了探索和實踐。針對課堂教學(xué)這一學(xué)校教育的主渠道，建構(gòu)了“任務(wù)驅(qū)動”教學(xué)模式，并貫穿于模擬電子技術(shù)基礎(chǔ)理論課、實驗課和實訓(xùn)課這三種課型中。通過對兩個高二普通電子班一年多的實踐，控制班采用傳統(tǒng)教學(xué)模式，實驗班采用“任務(wù)驅(qū)動”教學(xué)模式。實驗班在理論和技能均取得較大的進步。 實踐表明，實施“任務(wù)驅(qū)動”教學(xué)模式取得了一定的成效。因此采用新的教學(xué)模式，轉(zhuǎn)變中職師生教與

3、學(xué)的觀念，改善教與學(xué)的方式，提高教育教學(xué)質(zhì)量，培養(yǎng)學(xué)生的綜合能力，落實素質(zhì)教育思想，是職業(yè)教育工作者必須思考的問題。 本研究主要分為7章來進行闡述： 第1章：闡述本課題的選題背景、“任務(wù)驅(qū)動”教學(xué)法在國內(nèi)外的研究現(xiàn)狀、研究意義、研究目標(biāo)和方法。 第2章：闡述了采用“任務(wù)驅(qū)動”教學(xué)法的主要理論依據(jù)。 第3章：闡述了“任務(wù)驅(qū)動”教學(xué)法的任務(wù)設(shè)計方法及在模擬電子技術(shù)基礎(chǔ)課的應(yīng)用。 第4章：闡述了“任務(wù)驅(qū)