理科教學中科學推理的缺失與思考.pdf_第1頁
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文檔簡介

1、科學推理作為基于證據(jù)的實質(zhì)性推理，有別于邏輯推理，在科學研究中是一種重要的科學思維習慣。本論文通過對三個教學案例的分析，指出科學推理在理科教學中的缺失，包括證據(jù)的缺失和科學推理技能的缺失，然后對這種缺失進行思考：以信息為科學推理的切入點，培養(yǎng)學生收集信息、整理信息的能力，引導(dǎo)學生將學習科學知識與發(fā)展科學推理技能有機結(jié)合到一起，指導(dǎo)學生發(fā)現(xiàn)并解決問題，并能夠做出恰當?shù)臎Q策。經(jīng)過多次科學推理練習，學生科學素養(yǎng)的三維目標均得以實現(xiàn)，并逐漸形成

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