心理系大學(xué)生專業(yè)學(xué)習(xí)與心理健康的關(guān)系.pdf

1、學(xué)習(xí)心理學(xué)專業(yè)知識(shí)，理論上有助于提高大學(xué)生的心理健康水平。而近幾年幾所高校接連出現(xiàn)心理系學(xué)生心理病變甚至自殺事件，這在社會(huì)上引起了強(qiáng)烈的震動(dòng)，人們開始對(duì)心理學(xué)專業(yè)的學(xué)習(xí)效果持一種懷疑態(tài)度，甚至出現(xiàn)學(xué)心理學(xué)知識(shí)無用論，或者學(xué)心理學(xué)會(huì)越學(xué)心理健康狀況越差的認(rèn)識(shí)，進(jìn)而有否定整個(gè)心理學(xué)科的思想傾向，這種狀況的出現(xiàn)，不得不引起心理學(xué)界的重視和反思。 據(jù)文獻(xiàn)檢索，針對(duì)心理系大學(xué)生心理健康的實(shí)證研究國(guó)外已經(jīng)初步展開，但國(guó)內(nèi)在這方面的系統(tǒng)研究至

2、今空白。本研究是在整合前人相關(guān)理論和實(shí)證研究的基礎(chǔ)上，針對(duì)“心理系大學(xué)生專業(yè)學(xué)習(xí)與心理健康的關(guān)系”這一問題進(jìn)行的初步探討。 本研究認(rèn)為，在影響大學(xué)生心理健康的諸多因素中，情緒穩(wěn)定性和社會(huì)支持是兩個(gè)相當(dāng)重要的因素，基于心理系的專業(yè)特點(diǎn)，專業(yè)滿意度及專業(yè)學(xué)習(xí)的其它各變量同時(shí)影響著心理系大學(xué)生的心理健康?；谶@種假設(shè)，本文采取問卷法，以553名(心理系287名/非心理系266名)在校大學(xué)生為被試，初步探討了心理系大學(xué)生心理健康的現(xiàn)狀及

3、專業(yè)學(xué)習(xí)各變量與情緒穩(wěn)定性、社會(huì)支持、心理健康的關(guān)系。研究結(jié)論如下： 1、心理學(xué)專業(yè)大學(xué)生比非專業(yè)大學(xué)生心理健康水平高。 2、專業(yè)類別(心理學(xué)/非心理學(xué))對(duì)心理健康總癥狀有顯著的預(yù)測(cè)作用，學(xué)習(xí)心理學(xué)專業(yè)能夠預(yù)測(cè)心理健康水平。 3、專業(yè)投入對(duì)心理健康水平有顯著的正向預(yù)測(cè)作用。 4、專業(yè)認(rèn)同通過神經(jīng)質(zhì)(情緒穩(wěn)定性)間接的對(duì)心理健康水平有正向預(yù)測(cè)作用。 5、實(shí)踐經(jīng)歷對(duì)心理健康水平有顯著的正向預(yù)測(cè)作用。