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1、研究性學(xué)習(xí)作為我國新一輪基礎(chǔ)教育課程改革綜合實(shí)踐活動(dòng)四大部分的核心、基礎(chǔ),具有相對獨(dú)立的教育功能與價(jià)值,已在基礎(chǔ)教育領(lǐng)域有了一定程度的探索與實(shí)踐,確實(shí)明顯地發(fā)現(xiàn)有許多教育現(xiàn)象和問題是以往的接受式學(xué)習(xí)所不具有的,研究性學(xué)習(xí)正以它獨(dú)有的全方位的、多維度的、多樣性的教育效能促進(jìn)著現(xiàn)代素質(zhì)教育的發(fā)展.本論文中僅對研究性學(xué)習(xí)的含義、特征、教育效能,研究性學(xué)習(xí)對教師生成的教育效能、對學(xué)生個(gè)性發(fā)展所起的教育效能和研究性學(xué)習(xí)是實(shí)現(xiàn)新型師生關(guān)系理想環(huán)境幾
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