新課程標(biāo)準(zhǔn)下對(duì)初中學(xué)生英語(yǔ)學(xué)習(xí)的質(zhì)性評(píng)價(jià)方法——成長(zhǎng)記錄袋的應(yīng)用與研究.pdf

1、單一的考試評(píng)價(jià)方式已經(jīng)不適應(yīng)學(xué)生教育的發(fā)展,如何對(duì)學(xué)生進(jìn)行有效地評(píng)價(jià)是當(dāng)代教育工作者必須思考的問(wèn)題.新課程理念強(qiáng)調(diào)通過(guò)多種評(píng)價(jià)手段和方法,判斷學(xué)習(xí)者語(yǔ)言發(fā)展?fàn)顟B(tài),對(duì)其做出肯定,促進(jìn)其學(xué)習(xí)積極性,幫助教師改進(jìn)教學(xué).本次論文所要研究和探索的問(wèn)題是如何建立和使用成長(zhǎng)記錄袋評(píng)價(jià)初中學(xué)生的英語(yǔ)學(xué)習(xí).現(xiàn)代教育評(píng)價(jià)不是教師的獨(dú)占物,其一半的責(zé)任由學(xué)習(xí)者承擔(dān).從學(xué)習(xí)者的角度來(lái)說(shuō),自我反思是對(duì)每個(gè)階段的知識(shí)建構(gòu)的最好總結(jié)方式.作為一種質(zhì)性評(píng)價(jià)方式,成長(zhǎng)記

2、錄袋更加注重個(gè)體學(xué)習(xí)者學(xué)習(xí)方式的獨(dú)特性、自我反思能力、自我建構(gòu)知識(shí)能力和多元智能的發(fā)展.論文共分五個(gè)部分.在第一部分當(dāng)中,介紹了評(píng)價(jià)的概念,評(píng)價(jià)理論的發(fā)展,我國(guó)目前中學(xué)評(píng)價(jià)的現(xiàn)狀及論文所要研究的問(wèn)題.第二部分論述了成長(zhǎng)記錄袋的兩大理論基礎(chǔ)--多元智能理論和建構(gòu)主義理論.多元智能理論指出單一的測(cè)試只能發(fā)展人智力能力的某一方面,而每個(gè)個(gè)體的智力包括至少八種形式,英語(yǔ)教學(xué)和評(píng)價(jià)應(yīng)該面向?qū)W生智力的各個(gè)方面,為其終身發(fā)展奠定基礎(chǔ).建構(gòu)主義者認(rèn)為知