促進(jìn)學(xué)生“充分發(fā)展”的教育模式研究——以南京市F中學(xué)為個(gè)案.pdf

1、本文以“充分發(fā)展”作為促進(jìn)學(xué)生發(fā)展的主要理念，在闡述“充分發(fā)展”之理論依據(jù)的基礎(chǔ)上，通過(guò)個(gè)案研究的方法，嘗試建構(gòu)一種“充分發(fā)展”的教育模式，并對(duì)其相關(guān)保障體系進(jìn)行了探討。全文主要分為五個(gè)部分。 第一部分，對(duì)“充分發(fā)展”的意涵進(jìn)行了解析。從教育史的角度對(duì)“充分發(fā)展”做了歷史的梳理；在此基礎(chǔ)上，著重分析了“充分發(fā)展”的含義和基本特征；最后從本體論、方法論以及社會(huì)價(jià)值方面對(duì)“充分發(fā)展”實(shí)現(xiàn)的價(jià)值和可能性進(jìn)行了分析。 第二部分，

2、從多學(xué)科的視角對(duì)“充分發(fā)展”的理論基礎(chǔ)進(jìn)行了剖析。從哲學(xué)視角來(lái)看，哲學(xué)人類學(xué)、人本主義和馬克思主義有關(guān)人的全面發(fā)展理論為“充分發(fā)展”奠定了基礎(chǔ)；在心理學(xué)方面，多元智力理論、自我實(shí)現(xiàn)理論、建構(gòu)主義學(xué)習(xí)理論為“充分發(fā)展”做了理論的準(zhǔn)備；在社會(huì)學(xué)方面，社會(huì)階層理論、批判教育學(xué)、教育機(jī)會(huì)均等理論為“充分發(fā)展”提供了現(xiàn)實(shí)的可能性。 第三部分，從宏觀、中觀、微觀三個(gè)層面討論了影響學(xué)生“充分發(fā)展”的相關(guān)因素，在此基礎(chǔ)上，從核心理念、要素、特點(diǎn)

3、及相關(guān)策略方面，具體闡述了如何建構(gòu)“充分發(fā)展”的教育模式。 第四部分，論證了“充分發(fā)展”教育模式的保障體系。“充分發(fā)展”教育首先需要學(xué)校領(lǐng)導(dǎo)觀念的革新；其次需要教師和學(xué)生共同的“充分發(fā)展”；第三，需要從學(xué)校文化建設(shè)方面去型塑有利于“充分發(fā)展”的文化環(huán)境；最后，還需要學(xué)校建構(gòu)促進(jìn)學(xué)生“充分發(fā)展”的數(shù)字化平臺(tái)。 第五部分，在以上各部分理論分析的基礎(chǔ)上，提供并分析了體現(xiàn)“充分發(fā)展”理念的教育案例。生涯規(guī)劃、菜單式課程、學(xué)生意志