漢字文化圈留學(xué)生的漢字教學(xué)研究.pdf

1、近年來(lái),隨著對(duì)外漢語(yǔ)教學(xué)研究的深入,如何加強(qiáng)對(duì)留學(xué)生漢字教學(xué)的研究已經(jīng)成為對(duì)外漢語(yǔ)教學(xué)界的共識(shí)。漢字教學(xué)一直以來(lái)都被認(rèn)為是對(duì)外漢語(yǔ)教學(xué)中的重點(diǎn)與難點(diǎn),也是目前我們對(duì)外漢語(yǔ)教學(xué)的一個(gè)“瓶頸”。對(duì)外漢語(yǔ)教學(xué)常常強(qiáng)調(diào)的是非漢字文化圈留學(xué)生的漢字教學(xué)的難點(diǎn),而忽略了漢字文化圈留學(xué)生的漢字教學(xué)問(wèn)題。然而實(shí)際上不同文化背景、不同漢字需求的留學(xué)生需要因材施教,也需要運(yùn)用不同的學(xué)習(xí)方法和教學(xué)途徑進(jìn)行教學(xué),以提高教學(xué)效率。受母語(yǔ)對(duì)目的語(yǔ)的正負(fù)遷移的以及漢

2、字的特殊性的影響,對(duì)漢字文化圈的留學(xué)生來(lái)說(shuō),如何正確利用已有的漢字基礎(chǔ)以及減少漢字與其母語(yǔ)的差異性對(duì)其學(xué)習(xí)漢字造成的障礙是其學(xué)習(xí)過(guò)程中應(yīng)當(dāng)引起重視的問(wèn)題之一,因此漢字教學(xué)同樣也是漢字文化圈留學(xué)生的重點(diǎn)與難點(diǎn)。
　　目前,對(duì)于漢字文化圈留學(xué)生的漢字教學(xué)的重視度不夠,針對(duì)漢字文化圈留學(xué)生漢字教學(xué)的材料嚴(yán)重缺乏,其漢字教學(xué)資料多依附于漢語(yǔ)教學(xué)的其他教學(xué)工作之上,其教學(xué)策略和方法也多借鑒普遍的對(duì)外漢字教學(xué),沒(méi)有針對(duì)性,這并不適合于漢字文化

3、圈留學(xué)生的漢字教學(xué)。本文以漢字文化圈留學(xué)生的漢字教學(xué)作為研究對(duì)象,通過(guò)考察漢字文化圈國(guó)家的漢字與漢語(yǔ)漢字的異同,并進(jìn)行了調(diào)查分析,找到漢字文化圈漢字教學(xué)的側(cè)重點(diǎn)和教學(xué)策略,為漢字文化圈留學(xué)生的漢字教學(xué)提出有效的建議,期望提高對(duì)外漢語(yǔ)教學(xué)的水平與質(zhì)量。
　　本文共分為四大部分,第一部分為導(dǎo)言部分,主要介紹本文的研究背景、研究意義、研究方法以及相關(guān)的研究綜述。第二部分主要談對(duì)漢字文化圈范圍的界定以及對(duì)漢字文化圈留學(xué)生漢字教學(xué)現(xiàn)狀的分析